我爱你（理解阅读）设计意图：阅读是一个人必须具备的能力，是一个人社会生活学习的基础。早期阅读可以帮助幼儿积累经验，早一些打开认识世界的窗口。《指南》中指出3-4岁的幼儿应具备文明的语言习惯，愿意讲话并能清楚的表达。故事《我爱你》用响亮的声音告诉孩子们：爱是需要表达出来的，让别人感受得到，让孩子们勇于用恰当的方式来表达自己的爱。活动目标：1、理解故事内容，记住故事名称。2、喜欢与同伴交流，体验和谐快乐的集体氛围。活动准备：1、小图书人手一册2、大图书、CD、大头饰（乐乐）。活动过程：一、头饰导入。出示大头饰“乐乐”引出故事，激发幼儿的阅读兴趣。师：小朋友，在幼儿园里老师教了小朋友一句话，有个叫乐乐的小朋友，学了这句话后做了一些有趣的事，你们想知道是哪句话吗？幼：“想”。二、自由阅读1、给每个幼儿发一册小图书。师：那我们一起来看一看吧。看书的时候从前面往后一页安静的看，看看画面上人物的表情。（让幼儿养成良好的阅读习惯）2、请小朋友与同伴讨论看到的内容。师：小朋友可以和旁边的好朋友互相说一说，你在故事里看到了什么？（培养幼儿倾听能力和语言表达能力）。3、分别说一说自己看到了什么？（培养幼儿大胆说出自己不同的见解）。师：谁能说一说你在书里看到了什么？幼儿訾渊博：我看到了老师在给小朋友们上课。幼儿李安妮：我看到了一个小朋友在跑，还有小花、小树。师：谁还看到和他们不一样的画面？（引导幼儿说出不同的见解，培养观察能力）。幼儿陈俊伊：我看到了小朋友在吃饭。幼儿任思波：我看到了小朋友躺在床上睡觉，他的爸爸妈妈站在旁边。三、大图书阅读教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。师：故事的名字叫做《我爱你》。全体幼儿：《我爱你》。1、集体阅读大图书，学习理解故事内容。师；你们还记得故事里有谁？（帮助幼儿回忆）。幼儿许甜甜：有老师、小朋友。幼儿张仪涵：还有爸爸妈妈。幼儿孔思涛：我还看到小狗。师：谁出现次数最多？全体幼儿：乐乐。师：你们想不想知道老师教给了小朋友一句什么话？全体幼儿：“想”。师：老师教给小朋友这句话是：“我爱你”“爱是要说出来的”。把大图书翻到2-3页。师；乐乐看到了什么？全体幼儿：小树、小花。师：那你们猜一猜乐乐会对它们说些什么？幼儿朱梓萱：小树我爱你、小花我爱你。教师继续往后翻大图书，师：乐乐还见了谁？他会说些什么？全体幼儿：还见到了妈妈、爸爸。幼儿刘文泰：他说“妈妈、我爱你，爸爸，我爱你”。教师把书翻至最后一个画面。师：你们觉得爸爸妈妈会对乐乐说什么？全体幼儿：“我爱你”。师小结：爸爸妈妈很爱乐乐，乐乐也很爱爸爸妈妈，爱是要说出来的，他们互相说了“我爱你”这句话。3、幼儿一起看大图书听老师讲故事。（1）教师完整讲述一遍故事。师：老师教乐乐的那句话是什么？请你们大声说出来（让幼儿相互感受爱的传递）。全体幼儿：“我爱你”。4、请幼儿看小图书，一起跟着CD朗读故事。5、请幼儿试着讲故事。师：小朋友，你们学会了这句话了吗？现在我们来把这个故事讲一讲。全体幼儿边看小图书，边试讲故事。四、结束活动师小结：小朋友请你们回家把“我爱你”这句话送给你最爱的人。教师和幼儿共同收拾整理物品。活动反思：本次活动在自由阅读环节，一些幼儿和同伴交流的时候，不敢大胆的说出自己的想法，在以后的教学活动中，我会多注意培养幼儿勇敢的表达自己的想法。
