我爱你(理解阅读)设计意图:阅读是一个人必须具备的能力,是一个人社会生活学习的基础。早期阅读可以帮助幼儿积累经验,早一些打开认识世界的窗口。《指南》中指出3-4岁的幼儿应具备文明的语言习惯,愿意讲话并能清楚的表达。故事《我爱你》用响亮的声音告诉孩子们:爱是需要表达出来的,让别人感受得到,让孩子们勇于用恰当的方式来表达自己的爱。活动目标:1、理解故事内容,记住故事名称。2、喜欢与同伴交流,体验和谐快乐的集体氛围。活动准备:1、小图书人手一册2、大图书、CD、大头饰(乐乐)。活动过程:一、头饰导入。出示大头饰“乐乐”引出故事,激发幼儿的阅读兴趣。师:小朋友,在幼儿园里老师教了小朋友一句话,有个叫乐乐的小朋友,学了这句话后做了一些有趣的事,你们想知道是哪句话吗?幼:“想”。二、自由阅读1、给每个幼儿发一册小图书。师:那我们一起来看一看吧。看书的时候从前面往后一页安静的看,看看画面上人物的表情。(让幼儿养成良好的阅读习惯)2、请小朋友与同伴讨论看到的内容。师:小朋友可以和旁边的好朋友互相说一说,你在故事里看到了什么?(培养幼儿倾听能力和语言表达能力)。3、分别说一说自己看到了什么?(培养幼儿大胆说出自己不同的见解)。师:谁能说一说你在书里看到了什么?幼儿訾渊博:我看到了老师在给小朋友们上课。幼儿李安妮:我看到了一个小朋友在跑,还有小花、小树。师:谁还看到和他们不一样的画面?(引导幼儿说出不同的见解,培养观察能力)。幼儿陈俊伊:我看到了小朋友在吃饭。幼儿任思波:我看到了小朋友躺在床上睡觉,他的爸爸妈妈站在旁边。三、大图书阅读教师出示大图书,和幼儿一起认读故事名称。师:故事的名字叫做《我爱你》。全体幼儿:《我爱你》。1、集体阅读大图书,学习理解故事内容。师;你们还记得故事里有谁?(帮助幼儿回忆)。幼儿许甜甜:有老师、小朋友。幼儿张仪涵:还有爸爸妈妈。幼儿孔思涛:我还看到小狗。师:谁出现次数最多?全体幼儿:乐乐。师:你们想不想知道老师教给了小朋友一句什么话?全体幼儿:“想”。师:老师教给小朋友这句话是:“我爱你”“爱是要说出来的”。把大图书翻到2-3页。师;乐乐看到了什么?全体幼儿:小树、小花。师:那你们猜一猜乐乐会对它们说些什么?幼儿朱梓萱:小树我爱你、小花我爱你。教师继续往后翻大图书,师:乐乐还见了谁?他会说些什么?全体幼儿:还见到了妈妈、爸爸。幼儿刘文泰:他说“妈妈、我爱你,爸爸,我爱你”。教师把书翻至最后一个画面。师:你们觉得爸爸妈妈会对乐乐说什么?全体幼儿:“我爱你”。师小结:爸爸妈妈很爱乐乐,乐乐也很爱爸爸妈妈,爱是要说出来的,他们互相说了“我爱你”这句话。3、幼儿一起看大图书听老师讲故事。(1)教师完整讲述一遍故事。师:老师教乐乐的那句话是什么?请你们大声说出来(让幼儿相互感受爱的传递)。全体幼儿:“我爱你”。4、请幼儿看小图书,一起跟着CD朗读故事。5、请幼儿试着讲故事。师:小朋友,你们学会了这句话了吗?现在我们来把这个故事讲一讲。全体幼儿边看小图书,边试讲故事。四、结束活动师小结:小朋友请你们回家把“我爱你”这句话送给你最爱的人。教师和幼儿共同收拾整理物品。活动反思:本次活动在自由阅读环节,一些幼儿和同伴交流的时候,不敢大胆的说出自己的想法,在以后的教学活动中,我会多注意培养幼儿勇敢的表达自己的想法。