《教育的新节奏》读后感有人说一本好书可以给人一个世界，申屠老师的《教育的新节奏》则使我受益匪浅。我如饥似渴地一口气读完了申屠老师从网上发来的《教育的新节奏》书稿。有的章节比如教育的内化和外化，刚开始我真的不太懂，当我连续读了几遍后，回味无穷。有豁然开朗的愉悦体验。《教育的新节奏》其理论性、实用性、知识性、信息性、可读性、趣味性兼备。如果你正在奋斗着，憧憬着，《教育的新节奏》能助你一臂之力。开卷有益，朋友请随我一起走进申屠老师为我们描述的新教育新理念中吧。《走向新教育》一章里推介的新教育的新理念和方法，能使我们有所借鉴，能够明确新教育的方针和教学改革的方向；从独特的《与新课程同行》一章里里我们能够获得新教育理论的提升能够澄清我们的一些错误的认识。比如对老师的定义，申屠老师就给了我们四种不同的答案：“教师是一把火，应该照亮学生前进的道路”，这种理念指导下，要求教师有理想、有道德，也就要学习有关道德的知识，培养自己的道德情感，学习是进行德育的要求。“要给学生一杯水，教师首先得有一桶水”，这是教师与学生知识容量的形象比喻。说明教师的知识应该比学生多，教师的学习是为了能够更好地给学生灌知识。“教师是课堂教学的组织，学生行为的管理者”，教师的管理职能要求，必须学习相关的教育管理理论，管理技巧，因此，教师的学习也是为了成为一名教学的管理者。“教师是学生成长道路上的引导者、激励者、促进者、合作者”，这种新理念要求教师的学习必须突破传统以传授知识、组织教学为学习目的的限制。说明，教师的学习是为了学生个性的挖掘，心灵的塑造，是为了学生的成长、学生的未来。我们从这些答案中一定能找到自己应该有的确切的定位。从《尝试人文管理》一章里我们能够感受到申屠老师的文笔色彩科学严谨还有些许活泼，你看申屠老师用那么有意思的话来比喻知识和考试的关系：在厨师要用菜来做菜。同样的菜不同的厨师做成的菜味道有好坏不同的菜做成菜后味道也不一样。知识好比菜，考试好比做做菜厨师提供的菜，由你来做菜，厨师来评判。有经验的教师一般能明白用什么方法做什么菜，能猜测到什么时候做什么菜，不同类型的厨师各自喜欢做什么菜。教师会教学生常用的菜有哪些，分别用什么办法做成菜，冰箱里有什么样的菜田里有什么菜，考试常用冰箱里的菜。考试题：番茄鸡蛋（用二个番茄二个鸡蛋炒）好学生：能就能用二个番茄二个鸡蛋来炒中等生：只能做成番茄蛋汤（因为平常常训练，炒鸡蛋没做过，只1讲过炒的方法）差生：用一个鸡蛋做成了蛋汤，或用番茄做成了番茄汤，还有丝瓜汤、榨菜汤……这样新颖又通俗易懂的话语使文章更富有可读性和艺术品位，无形中拉近了我们和来自教育第一线的专家申屠老师的距离。还有那贴近师生教学生活的《关注学生成长》和《构建生命课堂》，能打开我们创新教学的思路，充满亲和力与人文关怀的文字，为我们指明了前进的方向，树立了学习的榜样。《学习着快乐着》和《争做阳光教师》给我们的教学锦上添花，雪中送炭……“教师该学点什么？”、“教师重点要看的书是什么？”……一个个问题的提出后又给了一个个精彩的回答，申屠老师真如一个挚友在给我们娓娓道来。古今中外，历史名人，旁征博引剖析透彻，真的为我们点燃了一盏心灯！谢谢申屠老师——我们的挚友申屠老师是来自我们教学第一线的教育专家，他写出的新教育新感受，完全植根于我们教师的实际生活中，解答我们的疑惑不是闭门造车的空想，申屠老师身体力行地组织了新教育的实践活动，还和同行们探讨当前教育教学中的理论和实践问题，汲取营养，使我们学到了很多书本上难以学到的东西。行走在新教育的第一线上，我们如申屠老师倡导的：教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力，教师的痛苦，但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。在这金秋的季节，让我们踏着《教育的新节奏》，同在追求自己的岁月中无悔；同在教育的热土上播种着希望；同在蓝天下...
