初一年级思想政治科目导学学案备课人孟志斌（）年（）月（）日班级（）小组（）姓名（）【学习内容】【学习目标】知识和技能：过程和方法：情感、态度和价值观：【学习重点】【学习难点】【知识纵览】【学法指导】1、课前充分预习课本P60—P64用笔勾画出重难点知识（预习时用铅笔，练习时用黑笔，重点知识、批改更正用红笔）；2、独立认真完成导学案，标记疑点。组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查，给予等级评价。3、课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案，当堂巩固落实。4、课后组长、课代表要迅速收齐导学案交学科代表，老师批阅完下发后个人要进行分类保存，经常复习回访。【教学导入】【自主学习】（充分预习课本，熟记重点基础知识）【小组合作】【展示反馈】【拓展创新】【相关链接】【总结归纳】二、讲授新课1.人生而平等（1）每个人都有做人的尊严情景活动一：周总理与普通工人的故事活动设计意图：通过活动使学生认识到人与人之间是平等的，这种平等应该得到充分的尊重。（学生阅读材料后思考回答问题）※国家总理和普通工人的故事说明了什么？（说明尽管我们每个人的地位和条件不同，但人生来是平等的，这种平等应得到充分的尊重。）※你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”？※把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。想一想：人与人之间的平等表现在哪些方面？（P109页）（2）人的差异需要得到尊重情景活动二：为什么不能以貌取人活动设置意图：认识“以貌取人”的害处，认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。（学生阅读材料后，思考讨论问题）想一想：※相貌主要取决于什么？我们为什么不能以乡貌取人？※我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？教师讲述：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸现出平等的可贵。这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。自己的某些优势，不是骄傲的资本；自己的某些劣势，也不是自配的理由。增强平等意识、平等地待人、相互取长补短，才是我们应该采取的正确态度。（3）平等对待弱势群体情景活动三：残疾人是社会的弱势群体（学生阅读教材）活动设置意图：认识社会上的弱势群体，能够平等地对待那些处境不利的人。想一想：※你是怎样看待个别同学的行为的？※在我们的周围，还有哪些弱势群体？※你能设身处地体验处境不利的人群的酸甜苦辣吗？※对于需要帮助的人，我们能够多些什么？教师讲述：弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等地对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。相关链接：（见教材111页）想一想：“男尊女卑”在我国有哪些表现？对此我国的法律是怎样规定的？2、尊重从我做起（1）受人尊重施人的基本权利情景活动四：企业家与小贩的故事（教材P111页）活动设置意图：使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。想一想：（学生阅读材料后，讨论回答问题。）※联系上例，说明宇不同类型的人交往，应该如何表达你对他的尊重。对待处境尴尬的人：对待父母、老师：对待同学、朋友：想一想：在交往中，怎样做到尊重他人？教师讲述：在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位。尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚心待人、友善待人，充分理解他人。（2）遵守规则是尊重社会的底线情景活动五：在公共场所（教材P112页材料）活动设置意图：让学生懂得参与社会活动要遵守一定的规则，要做到尊重规则、遵守纪律。（学生阅读材料后讨论回答问题）※这些人的行为是尊重社会的行为吗？※出现这种行为的因素可能有哪些？※我们如何做到尊重社会？（教材P112页...
