初一年级思想政治科目导学学案备课人孟志斌()年()月()日班级()小组()姓名()【学习内容】【学习目标】知识和技能:过程和方法:情感、态度和价值观:【学习重点】【学习难点】【知识纵览】【学法指导】1、课前充分预习课本P60—P64用笔勾画出重难点知识(预习时用铅笔,练习时用黑笔,重点知识、批改更正用红笔);2、独立认真完成导学案,标记疑点。组长要对成员课本预习情况和导学案完成情况进行检查,给予等级评价。3、课上小组长组织好“一对一”讨论,并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学案,当堂巩固落实。4、课后组长、课代表要迅速收齐导学案交学科代表,老师批阅完下发后个人要进行分类保存,经常复习回访。【教学导入】【自主学习】(充分预习课本,熟记重点基础知识)【小组合作】【展示反馈】【拓展创新】【相关链接】【总结归纳】二、讲授新课1.人生而平等(1)每个人都有做人的尊严情景活动一:周总理与普通工人的故事活动设计意图:通过活动使学生认识到人与人之间是平等的,这种平等应该得到充分的尊重。(学生阅读材料后思考回答问题)※国家总理和普通工人的故事说明了什么?(说明尽管我们每个人的地位和条件不同,但人生来是平等的,这种平等应得到充分的尊重。)※你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”?※把你成功克服盲目的“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。尽管我们每个人的境遇和条件不同,但人生来平等,这种平等应该得到充分的尊重。想一想:人与人之间的平等表现在哪些方面?(P109页)(2)人的差异需要得到尊重情景活动二:为什么不能以貌取人活动设置意图:认识“以貌取人”的害处,认识人与人之间的差异是尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。(学生阅读材料后,思考讨论问题)想一想:※相貌主要取决于什么?我们为什么不能以乡貌取人?※我们判断一个人、与人交往,应该看重什么?教师讲述:正因为人与人之间有差异,才有人类对平等的不懈追求,才凸现出平等的可贵。这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。自己的某些优势,不是骄傲的资本;自己的某些劣势,也不是自配的理由。增强平等意识、平等地待人、相互取长补短,才是我们应该采取的正确态度。(3)平等对待弱势群体情景活动三:残疾人是社会的弱势群体(学生阅读教材)活动设置意图:认识社会上的弱势群体,能够平等地对待那些处境不利的人。想一想:※你是怎样看待个别同学的行为的?※在我们的周围,还有哪些弱势群体?※你能设身处地体验处境不利的人群的酸甜苦辣吗?※对于需要帮助的人,我们能够多些什么?教师讲述:弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中,弱势群体的平等权益容易受到侵害。我们应当平等地对待那些处于不利地位的人,自觉维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助。相关链接:(见教材111页)想一想:“男尊女卑”在我国有哪些表现?对此我国的法律是怎样规定的?2、尊重从我做起(1)受人尊重施人的基本权利情景活动四:企业家与小贩的故事(教材P111页)活动设置意图:使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体,受到别人的尊重是人的基本权利。想一想:(学生阅读材料后,讨论回答问题。)※联系上例,说明宇不同类型的人交往,应该如何表达你对他的尊重。对待处境尴尬的人:对待父母、老师:对待同学、朋友:想一想:在交往中,怎样做到尊重他人?教师讲述:在交往中,我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体,受到别人的尊重是我们的基本权利。同时,我们也要尊重他人的尊严,尊重他人的基本权利,尊重他人的主体地位。尊重他人,要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚心待人、友善待人,充分理解他人。(2)遵守规则是尊重社会的底线情景活动五:在公共场所(教材P112页材料)活动设置意图:让学生懂得参与社会活动要遵守一定的规则,要做到尊重规则、遵守纪律。(学生阅读材料后讨论回答问题)※这些人的行为是尊重社会的行为吗?※出现这种行为的因素可能有哪些?※我们如何做到尊重社会?(教材P112页...