教材：人教版新课标小学美术四年级上册第12课《精美的邮票》课型：设计应用课时：1课时授课教师：金凤区西台回民小学黄乐乐各位专家、老师，您们好我说课的内容是人民教育出版社出版的小学美术教材四年级上册第12课《精美的邮票》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一.教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《精美的邮票》一课属于“设计·应用”学习领域，即小面型设计，表现题材广泛，装饰性强，表现方法多样，教学中综合运用线造型，色彩、图案等知识进行有实用价值的工艺设计，体会美术的实用性，培养学生的艺术想象力，版面设计和创新表现能力，为以后相关内容学习打下基础。学情分析：小学四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，孩子成功关键在于综合素质的发展。考虑到现代通讯十分发达，电话，电子邮件可以方便快捷地传递人们之间的信息，很少有人再用寄信的方式联络，尤其是现代的小学生，对于邮票的认识并不十分熟悉。虽然学生已经学习了用色、点、线、造型等基础知识，同时对于点、线的种类、性格、排列，色彩的冷暖、情绪有了一定的了解，但要他们用这些美术元素进行设计，对四年级的学生来说，还存在一定难度，因而需要教师在教学过程中巧妙点拨，因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和想象，来完成表现。通过本课的学习，引导学生分析欣赏，使学生了解到邮票的种类、结构，表现形式等知识，以及邮票具有题材丰富，装饰性强，实用广泛，富有收藏价值的艺术特点，丰富学生的美术文化素养。教学目标：知识目标：通过欣赏精美的邮票，了解邮票的基础知识，学习简单的邮票画面设计与制作，丰富学生的美术文化素养。德育目标：培养学生热爱生活、美化生活的美好情感。能力目标：培养学生自主学习、主动参与实践，提高学生欣赏美、表现美的能力以及学生的形象思维能力和创造设计的表现能力。教学重点：了解邮票的历史、邮票的种类、邮票票面的结构、以及邮票的绘制方法。教学难点：邮票图案设计和创新、以及邮票票面各要素的构图安排和多样的表现手法。二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：课前准备，工具材料检查、有关邮票的小新闻故事视频播报（邮票知识早知道）（—）创设情境欣赏故事小品<<马小虎寄信>>我首先设计了“创设情景——欣赏故事小品《马小虎寄信》”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，表演了寄信片段，把学生带入寄信过程的失误当中，让学生感受情境，自己发现问题，激发了学习的信心，同时隐含了对邮票的用途的了解，为后面学习邮票其他相关知识做好铺垫，再引入二十年后的邮票研究所马博士，使孩子们懂得厚积薄发的道理，引出本课课题———精美的邮票。（二）引导启发了解邮票其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“自学教材反考教师”一环节。学生通过自学探索教材第22页，了解邮票一些内容、从中自制问题考考老师。这一环节的设计为学生的制作设计了角色转换，激发了孩子们的兴趣，使得学习目的明确、自学效果好，老师的回答更是加深了记忆。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到自主学习的成功与快乐。同时搭配教师角色演绎阐述邮票的分类，图文并茂、侃侃而谈，是教师个人魅力在学生心中潜在升华。（三）自主探究拼图邮票小游戏接着我设计了“自主探究...
