《威尼斯的小艇》教学设计教材分析《威尼斯的小艇》是人教版小语教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文。它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。设计理念阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，以学生的阅读学习为主线，通过创设情境，读、思、画、议等手段，使学生在读中感悟小艇的构造特点，领悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。力图体现“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。教学目标：1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。教学重难点：教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。教学过程：一．整体感知，初读课文1.学生看多媒体课件欣赏威尼斯风光并谈感受。2.说说在欣赏威尼斯风光中都见到了什么？二．讲授小艇是“主要的交通工具”1.作者为什么选择小艇来写？2.你从文中哪里看出来的？从这些句子中你感受到了什么？3.学生谈还可以从文中哪里看出小艇在威尼斯有着重要的作用，和人们的生活息息相关？4.自由读第五自然段，说说这段都写了谁乘坐小艇做什么？三．学习描写“小艇样子奇特”的段落1.作者是怎样描写小艇的样子奇特的？找找作者描写小艇样子的段落。2.哪些词语直接写出了小艇的特点？3.作者还运用了什么方法来写小艇的特点？4.指导朗读，加深记忆四．了解“船夫驾驶技术高超”1.哪一段话具体描写了船夫的驾驶技术好?2.自由读第四自然段，哪个词最能表现出船夫驾驶技术高超？3.船夫的“操纵自如”表现在哪里？五．欣赏夜晚的威尼斯1.欣赏威尼斯夜景图，谈谈夜晚的威尼斯留下最为深刻的印象是什么？2.读第六自然段，画出哪些语句最能体现威尼斯夜晚的静寂，说说你的体会。3.学生谈体会五．总结六．板书设计26.威尼斯的小艇交通工具样子独特驾驶技术好与人们关系密切
