初中古诗词鉴赏教学设计VIP免费

初中古诗词鉴赏教学设计一．目标设计：1、熟悉常考题型2、掌握答题技巧二．<考试大纲>诗词鉴赏考点要求：1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵古诗鉴赏须知的术语。复习方法：识记积累，讲练结合。各类题型示例及训练。三．学习过程设计：（一）导入夏季到来了，虽然很炎热，但正是荷花盛开的时候，同学能想起那些描写荷花的诗句呢？这些诗句给人的感觉是那么美，让人如沐春风，心旷神怡。那今天我们就来发现诗词的美，去学习如何去鉴赏诗歌。（二）学习过程1.题目形式答题技巧——“炼字”（1）【题目形式】1、说说使用某字的好处。2、某字能否被替换？为什么？3、说说某字在表情达意上的作用。（2）【答题要点】1、修辞或表现手法。2、关联的对象及特点。3、传达的情感。(3)【答题格式】——采用了——的手法（或修辞方法），（形象生动地）写出了——的——————特点，表达了诗人————的情感。(4)练一练望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。问题1：诗中第一句的“生”用得极好，说一说好在什么地方？（一个“生”字生动形象地写出烟云冉冉上升的景象。）问题2：鉴赏“飞流直下三千尺”这一句中有两个字用得极好，说一说好在什么地方？（“飞”生动形象地表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻的景象。“直”不仅生动形象地写出岩壁的陡峭，还写出了水流之急。）2.题目形式答题技巧——“情感”(1)【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。(2)【答题技巧】1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、注释以及题干提示中寻找答案。2、关注作者和时代背景。3、注意分析诗词中的意象。4、从诗词内容和类别上去辨析。(3)我们可以根据诗中的意象来分析诗人的思想感情，诗词中常见的意象有：1．月——思乡，怀人。2．菊花——清高人格的写照。3．梅花——高洁人格的写照。4．松——孤直傲岸。5．莲——爱的象征。6．梧桐——凄凉悲伤7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思8．秋蝉——高洁，悲凉9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲10.柳——离情依依11．芳草——离恨12．芭蕉——孤独与忧愁13．羌笛——凄切之声14．乌鸦——衰败荒凉之兆15.红豆——象征爱情或相思。(4)也可以根据诗的类别来进行分析，诗的类型大体上可以分为以下几种：田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。(5)练一练己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1.诗中的后两句表达了作者什么样的思想感情？山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。2.这首小令表现了作者什么样的思想感情？3.题目形式答题技巧——表达技巧(1)【题目形式】1、这首诗用了什么修辞手法?有什么作用？2、这首诗运用了什么表现手法?有什么作用?(2)【答题要点】1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2、要结合诗句和具体的词语作分析。3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。(3)了解诗词常用修辞及表现手法：【常用修辞】比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。【常用表现手法】抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融等；描写方面：正侧面描写...