1七年级思想品德上册学案编者：曹敏修改：黄绚丽第六课走近老师第15课时我们的老师很特别教学目标：1.了解老师的相貌和个性特征。2.了解老师的职业及老师对学生的爱，走进老师的内心世界，增进师生间的感情。教学过程：一、导入二、新授（一）明确学习目标（二）快乐自学快乐自学一：巧手画老师1、小组成员阅读《不老的先生》和插图，想想作者抓住老师的什么特点来画像的。2、组长组织一个组员描述出一位自己印象深刻的中学老师，请其他组员猜猜他（她）是谁，并补充他（她）的其他相貌和个性特征。3、最后由大家合作为这个老师用简笔画画个像。4、选好本组展示环节中展示画像的同学和猜其他组画像内容的同学。快乐自学二：妙语说老师我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个性。我能用简洁的语言概括出每位老师的特别之处。任课老师特别之处语文老师数学老师英语老师历史老师地理老师思品老师音乐老师体育老师美术老师快乐自学三：了解老师的幸福通过阅读《幸福，是一种感觉》，我明白了老师心里的一些想法：是做老师的幸福；也是做老师的幸福；2七年级思想品德上册学案编者：曹敏修改：黄绚丽也是做老师的幸福；、、、、、、回忆一下，老师对我的爱体现在、、、、、、快乐自学四：赞美老师组长组织大家讨论、合作完成下列问题，并且选好代表本组展示的同学名单。1.让我们大家一起来参加赞美老师的接力赛！有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”；有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”；有人说，老师是“辛勤的园丁”；有人说，老师是“爱心大使”；有人说，老师是“人类灵魂的工程师”；我说老师是2.我收集到了一些赞美老师的诗歌，请让我给大家朗诵。3.我会唱赞美老师的歌曲，请让我唱给大家听。（三）展示、讨论与点拨三、课堂小结通过这堂课，我明白了：四、拓展探究师生互动对话以“老师，我希望……”、“同学，老师要对你说……”开头，师生在课堂中开展“对话”活动。五、达标检测一、单项选择题1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（）①是老师，把我们从懵懂引向成熟②是老师，使我们从无知变得学有所长③是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望④是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人A①②③④B②③④C①②③D①②④2、“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。”人们之所以把老师比作春蚕、蜡烛，是因为（）①老师对教育工作的执着和默默的无私奉献的精神②老师的工作不仅是一个光荣而重要的岗位，而且是一个崇高而愉快的事业③老师是人类文明的传播者，永远受到人们的尊敬。④老师与春蚕、蜡烛相提并论，说明老师是没有感情的机器。3七年级思想品德上册学案编者：曹敏修改：黄绚丽A①②③④B①②③C①②④D①③④3、“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂。”对此，下列认识正确的是（）①老师的工作平凡而伟大②老师对于我们的成长起着不可替代的作用③做好学生的思想工作是老师的唯一任务④我们成长的每一步，都倾注了老师的心血A①②③④B①③④C②③④D①②④[来源:Z六、学习反思第六课走近老师第16课时我们离老师有多远？教学目标1、让学生知道了解、熟悉老师，正确对待老师的批评，才能与老师和谐相处。2、消除与老师的距离，正确对待老师的批评，学会与老师沟通，消除师生之间的隔阂。3、教育学生正确处理与老师的隔阂、矛盾与冲突，主动增进与老师的感情，正确对待老师的表扬与批评，能够与每位老师和谐相处。、教学重点：让学生克服对老师的惧怕心理，正确对待老师的批评。教学难点：消除学生与老师之间的距离，正确对待老师的批评，与老师和谐相处。教学过程：一、导入二、新授（一）明确学习目标（二）快乐自学：认真阅读教材P62——P64，思考并回答：1、假若今天老师去你家家访，你会是什么心情？教师根据学生的回答，判断其师生关系：师生关系对我们的成长有什么影响？2.阅读教材《“家访”》思考以...
