第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时连加、连减教学内容：苏教版二年级上册第l～2页例1、“试一试”和“想想做做”第1～4题。教学目标：1．使学生根据连加、连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算，学会用竖式笔算连加、连减，掌握把两个竖式连起来写的笔算方式，并能正确地笔算。2．使学生经历连加、连减笔算方式的思考、计算过程，体会加减笔算在新背景下的应用过程，感受知识的发展过程，培养利用旧知学习新知的能力，积累计算学习的经验。3．使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；培养主动思考、认真计算的学习习惯。教学重点：连加、连减的笔算方法。教学过程：一、预学案1.回忆旧知。谈话：小朋友，暑假过去了，我们又回到学校，可以在一起学习数学了。有信心学好这学期的数学吗？提问：你还能记得上学期学习的加减笔算吗？谁来说说加法和减法笔算的方法？2.揭示课题。小朋友对加减笔算的方法都还很熟悉，知道要十位和十位对齐，个位和个位对齐；从个位算起；加法个位满10向十位进l，减法个位不够减，从十位退1作10再减。今天，我们继续学习加、减法的新内容：连加、连减。（板书课题）二、导学案1．学习例1。(1)竖式笔算。出示例1，让学生说说条件和要求的问题。提问：求三人一共折了多少只纸船怎样列式？这是一道连加算式，你认为要先算什么，再算什么？你能用竖式算出这道连加算式的得数吗？请小朋友自己算一算，等会我们交流怎样算的。让学生交流自己的算法，说明列竖式计算时是怎样想的。指出：这里的连加，要先算19加27的和，再把这个和与26相加，所以可以这样分两步列竖式笔算得数。引导：老师觉得可以这样算连加的和，（出示竖式连写的完整计算过程）请大家观察是怎样算的，你觉得这样写竖式有没有道理，有没有什么好处？那就请小朋友在课本上第1页找到连写的竖式，自己完成笔算，算出得数。(2)小结方法。提问：上面两种竖式，计算过程相同在哪里？写法上不同在哪里？指出：连加笔算，可以分两步写竖式，也可以把竖式像这样连起来写。连起来写竖式算，可以简便一些。2．完成“试一试”。出示“试一试”的算式，说明是连减算式。引导：可以怎样写竖式计算？先互相讨论讨论，再用竖式把得数算出来。交流计算过程和得数，明确先算的什么，再算的什么。指出：连减可以分两步列竖式算，也可以把两步竖式连起来写。一般连起来写竖式，计算过程稍微简便一些。三、巩固案1．做“想想做做”第1题。请小朋友先观察，这里计算的是哪两道题？两道竖式都是怎样写的？让学生在竖式上计算。交流每一步的得数，说明连加、连减一般像这样把竖式连起来写比较方便。2．做“想想做做”第2题。让学生做“想想做做”第2题第一列两小题，并指名板演。根据板演题交流竖式写法和计算过程。3．做“想想做做”第4题。让学生独立读题并解答在课本上，指名一人板演。交流列式和结果，并要求口答。提问：根据哪两个条件求的一共摘了多少个？又根据什么求的还剩多少个？四、布置作业1.课堂小结。提问：这节课学习了什么？你是怎样掌会的？2．课堂作业。完成“想想做做”第2题其余四小题，第3题。【教学反思】加减混合教学内容：苏教版二年级上册第3～4页例2、“试一试”和“想想做做”第1--5题。教学目标：1．使学生主动用竖式计算加减混合算式，学会加减混合的笔算，掌握用竖式笔算的过程，并能灵活应用口算和笔算正确地进行计算。2．使学生经历加减混合笔算的计算过程，体会加减口算和笔算在新背景下的应用，感受知识的综合应用，积累汁算学习的经验，发展运算能力。3．使学生在主动思考、尝试过程中获得成功的体验，发展学习数学的自信心；培养认真计算的学习习惯。教学重点：加减混合的笔算方法。教学难点：计算时合理选择口算。教学过程：一、预学案1.回忆旧知。小朋友回忆一下，上一课我们学习的什么？用竖式怎样计算的？（让学生交流）二、导学案1.学习例2。(1)列出算式。呈现例2，让学生说说条件和问题，并连贯地说出三个条件和问题。提问：怎样列式？（板书算式）说明：像这样的算式，有加法也有减法，叫加减混合。这就是今天要学习的内容。（板书课...
