《买文具》教学设计〖教学目标〗1．结合“招聘售货员”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。2．能认、读、写简单的小数。3．培养学生合作交流的学习习惯。（一）活动一：招聘售货员师：有一个文具店，要招聘售货员，谁想应聘呀？当售货员应具备什么条件呢？生1：要知道标价牌上的数表示多少钱。生2：要会数钱、会找钱、会算账。……1．第一关：说一说，读一读（出示“买文具”的主题图，先让同桌说一说每一种文具的标价表示多少钱。）生1：铅笔0．50元表示5角。生2：笔记本3．50元表示3元5角。……师：请同学们填写各种文具的标价,如铅笔0．5元是5角等。(集体订正，对个别不理解的学生进行指导。)师：像3．50，10．6，16．85，…这样的数都是小数，这个小圆点叫小数点。这些小数怎么读呢？生1：16??85读作十六点八十五。生2：读作一六点八五。生3：读作十六点八五。师：小数点左边是整数部分，右边是小数部分。读数时，整数部分按整数读法来读，小数部分不带计数单位，如16．85读作十六点八五。师：日常生活中小数的应用很广，如长度18分米也可以说成1．8米。2．第二关：数钱请同学们独立思考完成“试一试”，然后同桌交流。（二）活动二：培训售货员任意拿出一些人民币，让学生说一说是多少，并用小数表示出来，再读一读这些数。（小组合作，组内交流自己的想法。）（三）活动三：贴价格标签师：商品摆到货架上时，需要贴上标签，标签上一般都注明商品的名称、产地、价格等，其中价格一般用小数表示。下面我们一起来将这些商品按照出售的价格写好标签，比一比，看哪一组写得最准确。小组同学每人先独立写一张，写得快的同学可以多写，然后小组内互相检查一下。（每个组发一份用几元几角几分表示的商品价格表和对应的标签，数量略多于小组人数。）活动完成后各小组选代表读一读其中几种商品的标签，其他组予以评价。师小结：这节课你学会了什么？还有什么疑问呢？生1：我知道了什么样的数是小数。生2：我知道了钱可以用小数表示。生3：我学会了读小数和写小数。生4：我不知道为什么钱用小数表示时只用元作单位。
