时态教学设计VIP专享VIP免费

时态教学设计江苏省扬中市实验小学高云芳一．教学内容：1．词汇：stand,sit,sleep,jump,run,walk2．句型：Whatareyoudoing?I’m\we’re….Whataretheydoing?They’re….Whatishe\shedoing?He’s\She’s….二．教学目标：*认知目标：1能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词stand,sit,sleep,jump,run,walk.2初步掌握现在进行时态的概念、构成、用法等。*能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。*情感与策略、文化等方面目标：1．关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。2．养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。3．引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。三、教学重难点：1.重点：能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的单词stand,sit,sleep,jump,run,walk；掌握句型Whatareyoudoing?I’m\we’re….Whataretheydoing?They’re….Whatishe\shedoing?He’s\She’s….2.难点：现在进行时态的理解、运用；现在分词的常见构成形式及读音。四、教学准备：多媒体课件、单词卡片、习题卷五、教学过程：Step1:Warmingup1.GreetingsT:Classbegins!Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissGao.T:Howareyouthismorning?S:Fine,thanks.Andyou?T:I’mverywell.BecauseIhavemanynewfriendshere,youmakemeveryhappy.Thankyou.Sitdown,please!(设计意图：课的开始以师生间亲切的问候导入，师生情感互融，迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。)T:Boysandgirls,wh2．FreetalkenI’mhappy,Ilikesinging.Pleaselisten.师唱“Youaremysunshine,myonlysunshine…”Ilikesinging.Whatdoyoulike?S1:Ilikeswimming.T:Oh,abraveboy！Ican’tswim.T:Doyoulikeswimming?S2:No,Idon’t.Ilikedancing.T:Youlikedancing！Canyoudanceforus?S2:Yes.(该生简单跳几个动作)T:Excellent!(教师带领其他学生鼓掌)T:Whatdoyoulike?S3:Ilike….T:Bytheway,doyoulikeme?S3:Yes,Ido.T:Thankyou.3.Revisiona.课件出示一组动词及其“+ing”形式：Lookandread:singsingingreadreadingdodoingwritewritingdancedancingmakemakingjogjoggingswimswimmingshopshoppingb.引导认真读，体味“动词+ing形式”的正确发音;仔细看、找规律并总结。i直接在动词后加“s”.ii去词尾“e”加“s”.iii双写词末字母加“s”.(设计意图：教师以诙谐流畅的语言和学生就爱好方面进行“寒暄式”交流，贴近学生生活实际,避免强制、机械地操练。同时swimming,dancing,singing等单词的复现以及规律的总结，激活了与新知密切联系的已学知识，为这节课现在进行时态的教学“搭梯”。)Step2:Presentation&Practice1.课件一一出示照片（教师课前抓拍的授课班级学生课间活动场景）Photo1:Aboyisreadingastorybook.T:Who’she?Ss:He’sxxx.(学生兴奋地指向该同学)T：Hi,xxx.Whatareyoudoing?(反复两遍，张贴句子卡片至黑板)S1：引导理解并回答“I’mreadingabook.”板书领读此问答句。Photo2:Agirlisdancing.T:Who’sshe?Ss:She’sxxx.(学生兴奋地指向该同学)T：Hi,xxx.Whatareyoudoing?S1：引导回答“I’mdancing.”T：Boysandgirls.Whatisshedoing?(反复两遍，张贴句子卡片至黑板)Ss：引导理解并回答“She’sdancing.”板书领读此问答句。Photo3:Twoboysareplayingchess.T:Aretheydancing\reading?Ss:No,theyaren’t.T：Hi,theboy(照片中人).Whatareyoudoing?S1：引导回答“We’replayingchess.”板书在I’m下面添上We’re….T：Boysandgirls.Whataretheydoing?(反复两遍，张贴句子卡片至黑板)Ss：引导理解并回答“They’replayingchess.”板书领读此问答句。(设计意图：以授课班级内学生有趣的活动照片导入现在进行时态的教学，一下子便抓住学生的兴奋点与注意力。然后以师生问答的形式进行操练，强化学生对于现在进行时态的感知，为现在进行时态的进一步学习“搭梯”。)2．小组活动：练读黑板上的句子并讨论自己的发现。3．班内汇报总结。i动词都加了ing.ii句子中有相应的...