17.可贵的沉默教学目标:知识与能力:在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:1、抓重点语句,联系上下文和生活实际,帮助学生理解词语含义,感受其情感;2、结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情变化。情感态度价值观:读懂课文内容,领悟父母对自己的爱,懂得怎样回报父母对自己的爱。教学重难点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解,理解孩子们的情绪变化,懂得关爱父母,关心他人。教学难点:体会沉默的可贵。教学过程:一、引入:1、直接进入课题:同学们,今天老师要和大家继续学习一篇课文(出示课题——《可贵的沉默》)2、检查预习,词语朗读(出示课件)师:比一比,哪些同学能把词语字音读准。二、出示学生“兴奋”图片,学习1-9自然段“兴奋”图,体验心情:1、观察图,用一个词来描述?(生回答)2、是什么是孩子们在沉默之前那样兴奋,那样快乐?让我们快读读课文。(学生自读1——9段)3、从课文中的哪儿可以知道他们很兴奋?找出来,读一读。(在朗读中理解“神气十足”、“左顾右盼”并在朗读中通过动作、神态展示词语)师:谁用自己的话说一说“神气十足”是什么意思?(很神气,很得意的样子)那“左顾右盼”呢?你能想到哪个同样意思词语?3、师:孩子们,那你们的父母知道你们的生日吗?(生答)会向你们祝贺吗?(生答)父母记得生日,祝贺的举手。父母都怎么给你们过生日呢?4、说一说你们的心情怎样?你能否试着把孩子们同你们一样的心情读出来?师生对读,表演读(表现出“神气”、“骄傲”、“左顾右盼”),体验学生情感。5、师小结:看!父母给了孩子们一个个难忘而又快乐的生日,他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗?你们感受到了吗?你们也是懂得爱的孩子,真了不起!(板书:感受爱)三、体会“沉默”,理解“可贵”1.师:爸爸、妈妈都知道你们的生日,并为你们祝贺生日,这的确是件令人兴奋的事。可是,现在,孩子们怎么了?(出示课件“沉默”图片)让我们一起来看看课文的10—13自然段吧!①学生自读课文,交流回答:老师又问了什么问题,孩子们沉默了?②从哪些句子可以看出他们在沉默?勾出来,读一读。③重点体会句子:“霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。”“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。”“孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……a.理解“霎时”,你可以换成哪个词,表示同样的词?b.理解“寂然无声”。可以怎样读?(语速减慢,轻声读)c.师:孩子们沉默着,他们会想些什么呢?(讨论,发言)小结:孩子们想了很多很多,此时,他们的心情怎样?(充满了愧疚与自责)课文中用了一个标点符号——(生答省略号),写出了孩子们复杂的心情。我们在以后的习作中也可以这样运用省略号。④指导朗读。师:我们来试着读一读孩子们的心情读出孩子们当时的惭愧与不安。2.师:看着这群沉默的孩子,老师说他们是可爱的(出示课件)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。为什么犯了错误还可爱呢?(引导:1、他们犯了什么错?2、因为他们已经意识到自己错了,下决心改正错误)孩子们在反思,在检讨,还在想办法。而这,也正是老师(出示课件)“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。(课件)a.读读句子。b.再联系上下文的内容,试着给这句话填填空:他们已经意识到的是(),他们还没有意识到的极为珍贵的东西是(回报父母的爱)。3.师:所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此感到骄傲和快乐,他们已经意识到的是父母对自己的关爱;他们还没有意识到应该去主动关爱父母,学会关心他人,所以,老师希望孩子们能回报父母的爱。(齐读)3、师:有了错应该怎么办呢?有办法弥补吗?找出句子:我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”这时,孩子们又有什么样的反应?(出示课件)像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从...