可贵的沉默教学设计VIP免费

17.可贵的沉默教学目标:知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、抓重点语句，联系上下文和生活实际，帮助学生理解词语含义，感受其情感；2、结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情变化。情感态度价值观：读懂课文内容，领悟父母对自己的爱，懂得怎样回报父母对自己的爱。教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。教学难点：体会沉默的可贵。教学过程:一、引入:1、直接进入课题：同学们，今天老师要和大家继续学习一篇课文（出示课题——《可贵的沉默》）2、检查预习，词语朗读（出示课件）师：比一比，哪些同学能把词语字音读准。二、出示学生“兴奋”图片，学习1-9自然段“兴奋”图，体验心情：1、观察图，用一个词来描述？（生回答）2、是什么是孩子们在沉默之前那样兴奋，那样快乐？让我们快读读课文。（学生自读1——9段）3、从课文中的哪儿可以知道他们很兴奋？找出来，读一读。（在朗读中理解“神气十足”、“左顾右盼”并在朗读中通过动作、神态展示词语）师：谁用自己的话说一说“神气十足”是什么意思？（很神气，很得意的样子）那“左顾右盼”呢？你能想到哪个同样意思词语？3、师：孩子们，那你们的父母知道你们的生日吗？（生答）会向你们祝贺吗？(生答)父母记得生日，祝贺的举手。父母都怎么给你们过生日呢?4、说一说你们的心情怎样？你能否试着把孩子们同你们一样的心情读出来？师生对读，表演读（表现出“神气”、“骄傲”、“左顾右盼”），体验学生情感。5、师小结：看！父母给了孩子们一个个难忘而又快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）三、体会“沉默”，理解“可贵”1.师：爸爸、妈妈都知道你们的生日，并为你们祝贺生日，这的确是件令人兴奋的事。可是，现在，孩子们怎么了？（出示课件“沉默”图片）让我们一起来看看课文的10—13自然段吧！①学生自读课文，交流回答：老师又问了什么问题，孩子们沉默了？②从哪些句子可以看出他们在沉默？勾出来，读一读。③重点体会句子：“霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。”“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。”“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……a.理解“霎时”，你可以换成哪个词，表示同样的词？b.理解“寂然无声”。可以怎样读？（语速减慢，轻声读）c.师：孩子们沉默着，他们会想些什么呢？（讨论，发言）小结:孩子们想了很多很多，此时，他们的心情怎样？（充满了愧疚与自责）课文中用了一个标点符号——（生答省略号），写出了孩子们复杂的心情。我们在以后的习作中也可以这样运用省略号。④指导朗读。师：我们来试着读一读孩子们的心情读出孩子们当时的惭愧与不安。2.师：看着这群沉默的孩子，老师说他们是可爱的（出示课件）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。为什么犯了错误还可爱呢？（引导：1、他们犯了什么错？2、因为他们已经意识到自己错了，下决心改正错误）孩子们在反思，在检讨，还在想办法。而这，也正是老师（出示课件）“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（课件）a.读读句子。b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：他们已经意识到的是（），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（回报父母的爱）。3.师：所有的爸爸、妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐，他们已经意识到的是父母对自己的关爱；他们还没有意识到应该去主动关爱父母，学会关心他人，所以，老师希望孩子们能回报父母的爱。（齐读）3、师：有了错应该怎么办呢？有办法弥补吗？找出句子：我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时，孩子们又有什么样的反应？（出示课件）像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从...