西师版小学语文五（下）《童年趣事》习作评改北碚区龙凤桥小学曹彬教学目标：1、引导学生感受丰富多彩的童年生活，把自己感到新奇、有趣的真实见闻和点滴感受文从字顺地写出来，表达自己的真情实感。2、引导学生从选材新颖、语言生动、内容有趣、情感真实等方面评价、修改自己和他人的习作。教学重难点：1、引导学生从选材新颖、语言生动、内容有趣、情感真实等方面评价、修改自己和他人的习作。教学准备：多媒体课件、学生习作1篇教学过程：（课前谈话：播放课件《童年》）同学们，童年生活丰富多彩，让我们一起来分享童年的快乐吧。一、导入新课：1、揭示课题：同学们，童年生活趣味无穷。上节课，大家已经将这些童年趣事化作文字，记录下了那永恒的瞬间。今天，我们将评改这次习作。（板书：《童年趣事》习作评改）二、总体评价：1、回顾作文要求：首先，我们一起来重温本次习作的内容，习作百花园，起——（全班齐读）。谁来说说习作的要求？“经历过的或看到、听到的”、“有趣事情”、“写具体”、“认真修改”是本次写作的具体要求（教师板书），我们今天将围绕这些要求进行评改。2、揭示“习作光荣榜”：拜读了同学们的习作，老师不得不对你们刮目相看。来，看看今天的习作光荣榜。（出示课件：习作光荣榜）⑴荣获“最佳书写”称号的有：⑵荣获“最美题目”称号的有：⑶荣获“最好选材”称号的有：3、揭示“习作门诊部”：不过，在同学们的习作中也存在着或多或少的问题，比如：（播放课件：习作门诊部）⑴书写不工整⑵选材无趣味⑶语句不通顺⑷内容不具体……三、自主修改：没关系，“文章不厌百回改”，冲过今天的课堂三关，你的文章一定能增色不少。首先，我们进入第一关——“自主修改”。来看看老师给你的修改提示：（1）、自豪、大声地朗读自己的习作；（2）、运用修改符号改正错字病句（用铅笔）。开始吧，同学们。四、结对修改：1、“美文诵读会”：同学们，修改好了吗？好，现在进入第二关——“结对修改”。有信心挑战吗？那就首先进行“美文诵读会”。请男同学来读读老师的诵读要求：1、互读同伴习作；2、勾画优美句段；3、批写感受体会；4、美文欣赏诵读。准备好了吗？好，同桌交换习作，开始！谁愿意来分享美文？2、“小小讨论会”：谢谢同学们的分享，如此生动的语言，细腻的描写，一个字：“美”！曹老师想继续采访大家：同伴的习作哪里写得好？读了之后，你有什么想法？3、“我来写赏语”：同学们的合作真默契，老师为你们点个赞，你能为同伴的习作点个赞吗？来，拿起笔，写下你对同伴习作的赏评，还可以加上自己的建议，为他修改修改。五、全班交流：1、“佳作鉴赏会”：同学们，有了同伴的鼓励，我们倍感自信。接下来，我们进入第三关——“全班交流”。请同学们在四人小组内轮流朗读自己的习作，再推荐一份优秀作品，进行全班交流。开始行动吧！哪个小组愿意推荐你们喜欢的习作，让我们共同分享？欣赏美文和评语，说说理由。六、拓展延伸：（播放歌曲《童年》），同学们，童年生活纯真无邪，丰富多彩。今天，我们记录下了这有趣的瞬间，明天，快乐将永远定格！请同学们课后将习作认真、工整地誊写，曹老师将为你们精心编辑一期班级《我的童年》集；还可以阅读高尔基的《童年》、海伦.凯勒的《童年记忆》，学习名家大师的写作方法。谢谢同学们，下课！
