（中小学精品）天火之谜教案（定稿）VIP专享VIP免费

2013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案19天火之谜主备学校：南徐小学审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《天火之谜》是第六单元中的一篇课文，这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。借助具体语言文字，学习作者采用烘托的手法来体会富兰克林的这种精神。【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。2.学会本课10个生字，读准“风筝、颠簸、无稽之谈、怒发冲冠、钥匙、讥讽、攥住、纤维”等词语，读准多音字“冠、系”，注意“钥匙、雷暴、颠簸、雷暴、揭开”等词的写法，理解“不足为奇、欣喜若狂”等词语。会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。3.借助具体语言文字，了解富兰克林发明避雷针的全过程，感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。4.学习作者采用烘托的手法，体会富兰克林获得成功是来之不易的。【学习重难点】1.会正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。2.借助具体语言文字，了解富兰克林发明避雷针的全过程，感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。3.学习作者采用烘托的手法，体会富兰克林获得成功是来之不易的。【资料链接】富兰克林（1706—1790）：美国物理学家，发明家，政治家，社会活动家。富兰克林是第一个在纯科学领域中享有国际声誉的美国科学家，是美国电学研究的先驱者。为了对电进行探索，曾经做过著名的“风筝实验”，发明了避雷针，在电学上成就显著。第一课时【课时目标】1．学会本课10个生字，读准“风筝、颠簸、无稽之谈、怒发冲冠、钥匙、讥讽、攥住、纤维”等词语，读准多音字“冠、系”、注意“风筝、颠簸”等词的读音，注意“钥匙、颠簸、雷暴、揭开”等词的写法。2．会正确、流利地朗读课文，按照分好的段落看，用课文中的语句概括段意，借助段意来概括课文的主要内容。3．了解富兰克林发明避雷针的原因。【学习过程】一、预习导学1、给带点字选择正确读音。钥匙（shíshi）颠簸（diāndiǎn）攥住（zhuànzuàn）颠簸（bǒbō）冷嘲热讽（fěngfěn）风筝（zhēnzhēng）拴住（shuānshuāng）2.选择正确的汉字填空。瀑爆暴雷（）（）布（）炸（）躁世上无难事，只怕有心人。12013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案枫疯讽（）刺（）狂（）树讥（）壁劈毙击（）雷（）绝（）（）头盖脸3.把词语补充完整并在横线上解释加点的字。（）嘲（）讽怒发（）（）乌云（）（）（）为一谈（）喜若（）（）（）交加不（）为（）无（）之谈：安然（）（）：二、课堂助学⒈激情导入(1)同学们，夏天雷雨即将来临时的景象你们见过吗？你能说说当时情景和感受吗？(2)揭题。（板书课题：天火之谜）⒉预习反馈⒊整体感知课题是“天火之谜”，“天火”是什么东西？“天火之谜”到底是个怎样的谜？这个谜又是被谁解开的？（1）学生带着问题自读课文。（2）学生回答整体感知第一问。（雷暴）东西方的人们称他们分别是什么？（中国人：雷神。西方：上帝的怒火。）雷暴只是普普通通的放电现象，上帝的怒火只不过是无稽之谈。理解“无稽之谈”（毫无根据的说法）。（3）人们心头的问号变成感叹号，而把问号变成感叹号的正是—富兰克林。（4）结合资料链接了解富兰克林。⒋合作探究（一）文章可以分为三个部分，第一部分（1），第二部分（2-5），第三部分（6）。请选用课文中的语句概括段意，并试着据此说一说文章的主要内容。学习步骤：（1）根据老师给出的分段，在文中找到相应的语句进行概括。（2）将段意连起来说一说文章的主要内容。（3）适当增删一些词语，使得语句更加通顺。（二）默读第一自然段，请同学们告诉我雷暴有多可怕？学习步骤：（1）在第一自然段中找出能够反映人们畏惧雷暴的重点词语。（2）试着用“从_____中能体会到________，因为__________”说一说。（从“每年、几十亿次、击倒、劈成两半：等词语，体会雷暴发生频繁威力巨大。从“上帝的怒火、雷神、一直、可怕”等词语，体会人们对雷暴的害怕程...