周庄水韵教案赵丽宏一教学目标1.知识与技能了解作者和关于周庄的常识。掌握文中的生字词，把握文章的思路、结构。把握作者三次游周庄不同印象。具体研读作者第三次去周庄的切身感受，并总结写景的一些技巧。2.过程与方法通过出示表格，学生合作讨论，使学生把握作者三次去周庄的不同感受。通过师生共同合作交流，教师的讲解，研读作者第三次去周庄的具体感受，师生归纳写景的方法。通过教师对学生的指导朗读深刻体会作者的思想感请。3情感态度与价值观学习本文，培养学生热爱祖国大好山河的热情。二、教学重点1把握作者三次游周庄不同印象。2挖掘，明确蕴含在字里行间的思想感情。三、教学难点1具体研读作者第三次去周庄的切身感受，并总结写景的一些技巧。四、教学过程：<一>导入：同学们，威尼斯是世界上著名的水上城市，举世闻名，其实，我们中国也有著名的水上之乡，那就是周庄，今天，我们就一起领略那里的风采。（欣赏图片比较）<二>、了解常识，欣赏感知⒈周庄简介：周庄位于江苏省苏州市东南38公里，属昆山市管辖，有“中国第一水乡”之称。它始建于宋代元祐元年（1086年），至今已有900多年历史。古称贞丰里，宋代周迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，史称“周庄”。著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。⒉作者简介：赵丽宏，男，当代作家。1951年生，大学毕业后，曾任上海《萌芽》文学杂志编辑，之后为上海市作家协会专业作家，现为上海市作家协会副主席。创作以诗歌、散文和报告文学见长，出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等30多部诗集、散文集和报告文学集。3.观看相关景点的图片及文字介绍：<三>、朗读课文，整体感知教师配乐朗读课文，,学生试读。2、理清文章的结构明确：全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。第一部分（1～3自然段）：叙述周庄水乡给人们的总体印象。第二部分（4～6自然段）：写作者三次游周庄的情景及感受。<四>、析读课文1朗读课文第一部分（1～3自然段）思考：⑴周庄水乡留给人们的总印象是什么？⑵语段中描绘了哪些画面？⑶作者对此有何评价？明确：水中倒影：波动似绸周庄小河泛舟：富有诗意大概只有在威尼斯才能见到。（总体印象）整体布局：井形河道，古镇为一体小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。⒉反复朗读课文第二部分⑴讨论交流完成下表。作者三次游览周庄的情景及感受次数时间观察角度作者印象景物特点详略安排第一次仲春雨中视觉（色彩）水墨画恬淡宁静略写第二次冬天雪后视觉（色彩）听觉（声音）版画色彩鲜明万般柔情略写第三次春夜旅游节视觉（色彩）如梦境多姿多彩详写⑵作者前两次到周庄的感受不同，分别是：“水墨画”和“版画”。两者有何不同？水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。（如图所示）版画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。（如图所示）<五>、品读课文，思考问题1让学生有感情地朗读第4自然段，要求学生从描写的顺序、角度、方法、语言等方面进行品读。精读课文第5～6自然段，思考：⑴第三次游周庄描绘了周庄的哪些景物？是按照什么顺序来写的明确：描绘了节日夜景：岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦声、礼花、彩光、欢呼声等；按照时间顺序（以先后为序），空间顺序（岸上——河中——天上——地上）。⑵这样的描写与作者要表达的情感有什么联系？明确：文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。⑶第三次游周庄为什么详写？明确：因为单凭一次游览感受肤浅，难以领悟其奥妙，领会其神韵，本文作者写了三次周庄水乡之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游览周庄详写，仔细观赏，细细品味，多角度地领略其境界之妙处。<六>、总结全文1解题：周庄水韵的“韵”指什么？明确：情韵2本文的写作特点：与《巴东三峡》不同，这篇游记随着时间转换，记叙的对象、空间虽相同，但景色各异，三次游周庄所见所感也各不相同，可见游记的写法是多种...
