《爱之链》第二课时教学设计教材分析：《爱之链》是一篇外国小说，故事很简单，乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，而女店主竟然就是乔依的妻子，从而形成了爱的链条。如果没有意外的发生，那么这篇文章可能就是一个乐于助人的故事，因为人物间是没有关系的，但一有这个意外，整篇文章就有意思了，爱的链条也变得更感人。本文在这样的令人意外的情节发展中塑造了一个典型的人物形象——乔依，在塑造这位人物形象的时候又巧妙地运用了以景衬情的方式，使得典型环境中的典型人物形象更加丰满。教学目标：1、能流利有感情地朗读课文。凭借具体的语言文字，感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。3、能领悟文章写法，仿照文章特点，展开合理想象，续写。教学重点：1、凭借具体的语言文字，感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。教学过程：一、导入1、今天，我们继续学习课文《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。（齐读题）2、谁来说说课文主要写了一件什么事？【板书：乔依老妇人女店主】过渡：乔依与老妇人，老妇人和女店主原本都不认识，可是他们却把爱一个一个传了下去。这个故事讲述的就是陌生人之间爱的传递的故事。现在，就让我们首先走进乔依，看看他是在怎样的情况下如何向这位老妇人传递爱的？二、学习第一小节1、翻开书，看课文的第一小节，自由地读一读，用心体会一下，此时此刻，乔伊的处境怎样呢？2、谁来说说？生回答：处境凄凉，开着破汽车，穷困。点拨：什么使乔伊的处境如此凄凉？（还有什么使他处境如此凄凉？）生：家庭穷困开着一辆破汽车工厂倒闭了失业妻子怀孕，需要他照顾，未来的孩子需要钱养育，（点拨：此时失业，真是雪上加霜），天天找工作找不到，已经快急疯了。3、小结：此时的乔依，家境穷困又失了业，孩子又即将出世，天天找工作找不到，难怪他的心里如此凄凉。4、指导朗读：a能把我们感受到的通过你的朗读表现出来吗？自由地读读第一自然段。b指名读【小结过渡：这就是乔依的生活，这就是乔依的处境，此时的他最需要的是什么？（有人帮助他。）1三、学习2-8小节1、然而，他此时却帮助了老妇人，请大家读一读2-8小节，用心品味一下描写乔伊言行的细节，体会一下，是什么感动了老妇人，也感动了你？你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画，写一写自己的点滴感受。2、指名交流：先读一读你关注的细节，再谈一谈你被感动的原因。（1）“乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说……”：点拨：（1）从“微笑”读出乔伊的乐于助人、对人热情、心地善良……面对微笑的乔依，老妇人竟然紧张地闭上了眼睛，你理解老妇人这一举动吗？（2）是啊，在这样特定的情况下，公路上没有一个人，老妇人又冷又怕，等了一个多钟头，这时来了一个这样的人，他看上去穷困潦倒，这怎能不让老妇人紧张呢？过渡：面对着紧张的老妇人，乔依是如何继续传递她的爱的呢？你读到了吗？（3）引说：此时的乔依理解老妇人紧张的心情，所以先……然后……最后……。有人说理解与安慰也是一种爱，你会理解安慰别人吗？自己读读乔依的这句话。指名读小结：是啊，这样的话语就叫安慰啊，乔依用微笑去拥抱需要帮助的老妇人，用自己的理解与安慰去温暖了她，那么乔依的爱到此为止了吗？（没有）师评价总结：细致入微的体谅，真诚温暖的关切，足以让人信任，足以让人感动。这叫可亲！（2）“乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下……”：点拨：乔依修车非常卖力，不顾一切，热心地帮助老妇人修车。（突出乔依全心全意，竭尽全力地帮助老妇人）（从哪里可以看出乔依是在竭尽全力呢？)从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了，从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，修车费力，乔依仍然认真地帮老妇人修车。...
