《黑孩子罗伯特》教学设计教学目标：1、了解罗伯特的故事，感受罗伯特的善良、宽容，体会种族歧视对儿童的伤害；2、体会课文开头引用马丁·路德·金的演讲词的作用一、导入1963年美国著名民权运动领袖马丁·路德·金在华盛顿发表他的著名演讲时说：“我梦想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……”。马丁·路德·金的梦想正是千千万万美国黑人共同的希冀，这份希冀主宰着黑孩子罗伯特（板书课题）生活中几乎全部的快乐和痛苦，也构成本文震撼人心的故事情节。齐读课题。1二、出示目标1二、自主读识（一）自学提示：默读课文，想想罗伯特的两个心愿是什么？3（二）检测两个心愿：①买战斗机；②和丽莎做朋友过渡:①为什么没实现：钱捐给了丽莎，丽莎死了（丽莎生前这个愿望实现了吗？没有因为什么？）1②那么生活在种族歧视阴影下的罗伯特究竟是是一个怎样的孩子呢？然我们再读课文三、合作读议（一）自学提示：围绕“罗伯特是一个的孩子”，画出你感受深的语句，旁批感受。1、自主阅读；2、小组交流。8过渡：大家学习很投入，这都是好文章的魅力。下面我们看哪个小组的收获最大展示最精彩。（二）全班展示，相机板书：善良、宽容10课件出示：丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。”师：仔细品读这段话，抓住其中的动词体会罗伯特的心理变化。分析：“摸”（舍不得）他舍不得什么？为什么？（因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想。他梦见自己长大后——还因为那钱来的不容易：怎么个不容易？）师：那“吸”字又表明什么？（下定决心）师：“冲”字表明什么？（怕自己后悔）他多么怕老师在多问一两句他就会后悔啊！把你的体会通过朗读表现出来。师：在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的朋友），现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么？丽莎以前是怎么对他的？是怎么对他说的？（哼，谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。）他为什么这样说呀，（就因为他是黑人），这样的评价公平吗？（不公平）可是，当丽莎有病时，罗伯特在心里又是怎样对丽莎说的？（引读——丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。他又是怎样做的呢？——引读师：此时此刻，罗伯特从口袋里掏出仅仅是钱吗？而是罗伯特那颗水晶般善良和宽容的心啊！三、感悟拥抱，深化主题过渡：然而，罗伯特和大家的爱心依然没有能够挽留住丽莎幼小的生命，丽莎这一朵玫瑰花就这样凋谢了。罗伯特冒着被撵出去的危险，去参加丽莎的葬礼，在葬礼上，最让人感动的一个画面是什么。（丽莎的爸爸紧紧地拥抱住了罗伯特），读一读——（课件）“......谢谢你了，好孩子！谢谢你，哦，谢谢你，孩子，你——”丽莎爸爸的喉头哽住了，他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。罗伯特没想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖，他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛看见了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。师：丽莎的爸爸在这个拥抱中哽咽了，他难道仅仅想对罗伯特说谢谢吗？联系前文想一想，还有什么？罗伯特在这个拥抱中也禁不住哭了起来。这又是怎样的泪水呢？让我们拿起笔来选择其一写一写。1、自由写；32、全班交流。2师：说得多好啊，这个拥抱告诉我们——虽然罗伯特的愿望在丽莎生前没有实现，但此时，他仿佛——读四、写法借鉴1、教堂外面的玫瑰花开得好红啊!文中玫瑰花出现了几次，分别有什么作用？本文所讲的故事充满了悲剧色彩，可是这红红的玫瑰花却给这个故事添上了一抹暖色，（渲染了光明温暖的气氛，说明了未来总是美好的。）42、过渡：这个温暖的结局又让老师想起了马丁·路德·金的话。出示：（齐读）我梦想有一天......黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……过渡：这个梦想能实现吗？能！这是马丁路德金的梦想，是黑孩子罗伯特的梦想，也是千千万万个黑人...
