教学设计课题：画人像目的要求：一、通过学习学生了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，可以表现自己的同学。二、培养学生在小组学习中探究、交流，养成他们的合作意识、观察能力和表现能力。重难点：了解人物发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。教材分析：本课属于“造型表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一。根据五年级学生情况安排了两幅画家速写，相比较而言更写实、细致。让学生画自己的朋友同桌更能激发学生的兴趣。教学过程：一、组织教学语言组织教学，稳定学生情绪，开始教学活动。二、趣味导入出示兵马俑与当代名人“撞脸”的对比图片，激发学生兴趣。提问：1、有专家称每个中国人都能在兵马俑中找到自己的“脸”为什么？生：雕刻工匠们抓住了中国人脸型、五官等的特征。小结：我们今天就来学一学怎么样找出人像的特征，和老师一起学习画人像，引出课题。【出示板书课题：画人像】三、讲授新课请一位同学上台做模特，大家看一看如果想画他，都要画些什么？提问：1、我们画人像的头部都要画些什么?生：五官、脸型、发型、服装2、除了以上表现“形”的部分，有什么是表现“神”的呢？生：表情四、探究式学习讨论：1、你都知道哪些脸型？他们都像什么字？生：国、甲、申、由、田、风、目、用2、五官以什么比例安排在脸上？找一找每一部分的比例是怎么样的？生：三庭五眼游戏：按照老师的口令表现喜怒哀乐，找找每种表情的相同之处。五、教师示范以速写的形式表现主持人李咏的头像，用夸张的手法突出脸型、五官和表情特征。边画边重复本课重点，加深学生印象。画完让学生猜猜是谁？活跃课堂气氛，激发学生兴趣。六、欣赏书本上优秀学生作品看一看，同龄小学生是怎么样表现自己的好朋友的？提问：作品线条、五官特征、表情是怎么样表现的？生：造型准确构图饱满恰当线条有变化，疏密、粗细、曲直表情特征鲜明七、学生创作，教师巡视辅导作业要求：1、认真观察同学的特点，为他画一张像，让同学们认一认他是谁？2、特征鲜明3、造型准确八、作业展评与拓展学生自评与他评：画的是谁？表现出了他的什么特征？线条有什么样的变化？师评：从构图、造型、表现方法方面进行点评。鼓励学生在生活中热爱观察、认真探索发现。
