6BUnit8Storytime教学设计朱孟竹课前预习：1.学生小组内朗读storytime,预测将要学习的内容，并由组长统计出来。2.小组内准备好一张卡纸，用于呈现思维导图。3.完成伴你学我尝试的部分内容，课前由组长检查。教学过程：Step1.Warmup1Greetings2.Dailyreport教师幻灯片出示用于提问的词，让学生小组间相互提问，提高语言的综合运用能力。3.EnjoyasongWhatdoyoudo?T:Whatisthesongtalkingabout?S...引导学生说出job一词。2.FreetalkT:Whatjobsdoyouknow?S:workers,Farmers,teachers,students,pianist.....(学生说出关于工作的单词，检查学生预习和复习)T:Wehaveknownmanyjobs.Lookatthepictures.Whocanreadthesewords?a让会读新词的学生教授其他学生朗读，提高学习的效率B.小组内学生互读，让优生帮助学困生，朗读单词，开口说英语。T:Canyoutellmewhatdoyouwanttobeinthefuture?(Teachfuture)S:Iwanttobea....(巩固工作类的单词，并引出新单词)T:Oh,theseallareourdreams.Todaywe’lllearnUnit8Ourdreams齐读课题，预测本节课将要学习的内容。Step2presentation1.Watchthecartoonandanswer:Howmanychildrenarethereinthestory?T:Wehavemanydreams.Ourfriendshavedreamstoo.Let’swatchthecartoonandanswerthequestion.幻灯片出示很多孩子的头像，让学生选出动画中的孩子。2.ListenandrepeatA听完后，学生小组内找出工作类的单词，并在卡纸上写出来。B.集中反馈，教师可以让一组学生的代表到黑板板书工作类的单词。C.连线.将人物对应的梦想和人物相连3.Readandthink学生小组内自由朗读，找出为什么他们想要这些工作。小组内讨论，并在卡纸上列出。集中反馈，教师适时板书，提炼出关键词。Step3Consolidation1.Readingtime(组内以任一形式朗读)2.Doasurvey小组内相互用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?Howaboutyou?Why?相互调查其他同学的梦想，并适时记录，在客商进行简单的反馈。Step4Summary1.小组内根据自己在卡片上的记录内容或者老师的板书对课文进行复述。2.小组长根据组内组员的表现给组员进行评价。Step5Homework1.听录音跟读storytime3遍，尝试对课文进行复述。2.抄写四会单词。
