《画家乡》教学设计新民二小高冬梅教学目标1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”2个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。教学重点1．认识本课的生字、新词，正确书写。2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感。课前准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，提题：1、有这样几个孩子也说自己的家乡美，他们很爱自己的家乡，还把美丽的家乡画下来。想去看看吗？这堂课我们就来学习——2、板书：画家乡3、全班齐读课题。二、图文结合、朗读感悟（细读第2自然段）我们先去看看涛涛的家乡，好吧？1、请小朋友们读读这一段，想一想：涛涛的家乡到底美在哪儿呢？划划有关句子。2、反馈指导朗读（学生读划出的句子）A、第二句：（1）涛涛的家乡美在哪儿？你体会到什么？把你的感受通过朗读表达出来。可以追问：小朋友们，请你自己再读读这句话，站在海边，你仿佛看到了什么？（蓝、宽）（2）老师这里还有一句话，读读看，意思一样吗？出示：他画的海很蓝，很宽。他画的海那么蓝，那么宽。哪句话好，为什么？再读一读。（男女生赛读）（3）那么涛涛家乡的海到底有多蓝，有多宽呢？我们一起去看看（出示图片）说说感受，再读。（2）你能学着它的样，用“那么那么”说话吗？B、第三句：（1）涛涛的家乡还美在哪儿？读一读。（2）从“装满”这一词语可以体会到什么？读一读。“一艘艘”又说明什么？（3）让我们一起去感受一下渔民们丰收的喜悦吧。（出示图片）想象：丰收了，渔民心情怎样啊？再一起读一读。C：第四句：（1）涛涛的家乡还美在哪儿？读一读。小朋友，如果你生活在这么美的海边，你想做些什么呢？（2）（出示图片）看，涛涛多么快乐呀，让我们一起快乐地读一读。3、原来涛涛的家乡这么美，有那么蓝那么宽的大海，有丰收的鱼虾，还有这么多贝壳可以捡，难怪涛涛爱家乡，也爱——（画自已的家乡）。让我们带上笑容美美地读第二自然段。4、如果你就是涛涛，你想怎样向其他小朋友和老师介绍你的家乡？试试当小导游介绍一下。（注意第一人称的使用）5、总结学习过程：看一看、读一读、画一画、说一说。我们学习涛涛的家乡时，先读一读课文是怎样描写的，然后画一画相关的句子，说说为什么喜欢，再美美地读一读。最后还当小导游介绍涛涛的家乡。（出示课件）我们可以按这样的方法学习其他的小朋友的家乡。6、课文第3自然段。（1）山山也想邀请小朋友们到他们的家乡玩玩，把他们的家乡介绍给大家，你们愿意吗？回顾学法，出示要求：①朗读课本上的段落。②划划你喜欢的句子，并读读，然后说说读懂了什么。③当当小导游说说那里的景色怎样？（2）学生小组成立四人小旅游团。7、小组合作，品读课文。过渡：孩子们，赶紧跟着山山去旅游吧！小组合作学习8、小组汇报过渡：哪些小组能当小导游给大家介绍介绍你们去旅游的地方的美丽景色？我们比比哪些小组说得精彩，哪些小组听得认真。适时点拨：读了这两句话，你仿佛又看到了什么？听到了什么？图片丰富认知那你能不能用“那么……那么”这个句式也来夸夸山山的家乡？是啊，山山的家乡真美啊！怪不得山山要说——（回归第一段）齐读第三段。那么，平平、青青，还有京京，他们的家乡又美在哪儿呢？（板书：？）9、自学4、5、6自然段三、拓展：我的家乡美孩子们，我们用五彩的画笔也画画自己的家乡吧！1、你想画哪些能代表家乡的景物？2、你想为我们可爱的家乡做些什么呢？板书设计：24画家乡涛涛海边山山山里爱、美平平平原青青草原京京城市
