湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学八年级语文上册 10信客学案 新人教版VIP专享VIP免费

10信客【学习目标】1、积累本课生字词。2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。3、把握人物的形象，感受信客的品格和精神，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。4、树立诚信为本的做人理念。【学习重难点】1、对信客的工作的细致描写。2、感受信客的品格和精神。一、自主学习1、“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客2、作者简介：余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合报读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖，这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。二、合作探究1、信客这一职业的特点是什么?2、为什么作者在写信客之前，还写了一个老信客？3、文章第一部分中的"把这一切都说完了……光买米饭不买菜."这段可否删去?4、第二部分开头说：他老犯胃病和风湿病，一犯就想到老信客，老人什么都说了，怎么没提这两宗病？意思是老信客不知道年轻信客会得这两种病吗？5、如何理解“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”这句话呢？6、信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？7、纵观信客这一生，哪里是他的一个转折？8、他这一生正好验证了哪一句话？9、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？10、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？三、拓展提升1、信客走了，静静地走了,或许在许多年以后，人们已经把他忘记，但作为学习了本课的我们每一个人，一定会从中受到许多启发得到许多思考。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧.2、[课外阅读]莫高窟(余秋雨)莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟，不是看死了一千多年的标本，而是看活了一千多年的生命。千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景。在这里举行着横跨千年的游行。色流猛地一下涡游卷涌，当然是到了唐代。人世间能有的色彩都喷射出来，但又喷得一点儿也不野，舒舒展展地纳入细密。流利的线条，幻化为壮丽无比的交响乐章。这里不再仅仅是初春的气温，而已是春风浩荡，万物苏醒，人们的每一缕筋肉都想跳腾。这里连禽鸟都在歌舞，连繁花都裹卷成图案，为这个天地欢呼。这里的雕塑都有脉搏和呼吸，挂着千年不枯的吟笑和娇嗔。这里的每一个场面，都非双眼能够看尽。而每一个角落，都够你流连长久。这里没有重复，真正的欢乐从不重复。这里不存在刻板，刻板容不下真正的人性。这里什么也没有，只有人的生命在蒸腾。到别的洞窟还能思忖片刻，而这里，一进入就让你燥热，让你失态，让你只想双足腾空。四、我的收获与疑问10信客一：唏嘘（xīxū）嫉（jí）妒噩（è）耗猝（cù）然诺诺（nuò）呵斥（hē诘问（jié）包扎（zā）文绉绉（zhōu焦灼（zhuó伎（jì）俩吊唁（yàn）跋涉（báshè颠沛（pèi）直扎（zhā）二：1（1）信客信客就在一个信字——诚信无私2）终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨3）收入微薄，生活贫穷——待人宽容4）最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。2：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。3这一段不能去掉，因为这一段主要是告诉年轻人住店吃饭时的注意的地方，作用是一、体现了老信客对年...