Unit2Whattimedoyougotoschool第四课时SectionB(2a～2c)【学习目标】1．学生能熟练掌握句型：IeitherwatchTVorplaycomputergames。2．理解本课短文，并学会谈论自己的日常生活及日常作息时间。3．学会分辨健康和不健康的行为习惯，使学生养成好的行为习惯。【学习重点】在训练阅读能力和写作能力的基础上继续谈论人们的日常生活。【学习难点】学会写一段话谈论自己的日常生活及日常作息时间。【学习提示】Leadinanewtopicbyaskingandansweringthequestions.情景导入生成问题Teacher：Inourdailylife，someofouractivitiesaregoodforourhealth.Forexample，gotobedearlyandgetupearly，dosports，goforawalkafterdinner，andsoon.Butsomeofouractivitiesareunhealthy.Forexample，eatjunkfood，gotobedlateintheevening，andsoon.Now，let'sdiscussit.自学互研生成能力Task1Let'sreadnewphrases.1．Icanread.(我会读)getupearly，eatveryquickly，playbasketballforhalfanhour，either…or…，eatagoodbreakfast，tastegood，takeawalkTask1【学习提示】Reviewthewords，phrasesandsentencesonP11.StudentsmarkthenewwordsandChinesemeaningsinthetextandfinish2a.【学法指导】Sheknowsit'snotgoodforher，butittastesgood！她知道它对她不好，但是它尝起来很不错！【用法】taste是连系动词，其后应用形容词。【拓展】look“看起来”，后接形容词、名词、分词、介词短语等。Task2【学习提示】1．Readthepassagequicklyandsilently，thenanswerthequestions.2．Lookthroughquicklytofindthemainidea.3．Underlinethesentencesyoudon'tunderstand.Thentheycanasktheteacherforhelp.【学法指导】either…or…除可连接两个词或短语外，有时也可连接两个句子。【举例】Eitheryou'llleavethishouseorI'llcallthepolice.你要是不离开这座房子，我就叫警察来。Task31．Intensivereading.2．Icanpracticeandchecktheanswers.3．Icansay.【学法指导】either为代词，意为“任何一个”；作连词，常与or构成短语，意为“或者……或者；要么……要么”，表示选择，作副词，意为“也”，放在句末，常用于否定疑问句中。either…or…连接两个成分作主语时，谓语动词通常与其靠近的主语保持一致。【备注】2．Icanwrite.(我会写)阅读2b，比较Tony和Mary的生活习惯谁的更健康。在文章圈出健康的生活习惯，并翻译下面的短语。(1)getupearly起得早(2)playbasketballforhalfanhour打半小时篮球(3)lotsof＝alotof许多(4)eatagoodbreakfast吃一顿丰盛的早餐(5)begoodfor对……有益(6)tastegood尝起来很好(7)eitherwatchTVorplaycomputergames要么看电视要么玩电脑游戏3．Icansummarize.(我会总结)either…or…意为“或者……或者……；要么……要么……”，主要用于表示选择，用于连接两个性质相同的词或短语。特别提醒：either…or…连接两个成分作主语时，谓语动词通常和与其靠近的主语保持一致，就是我们常说的“就近原则”。如：Eitherheoryouareright.＝Eitheryouorheisright.要么他对，要么你对。见所赠光盘Task2Let'sread2bandunderstandit.1．Fastreading.(快速阅读)阅读2b，找出下列问题的答案。(1)Whoishealthier，TonyorMary？Mary(2)HowlongdoesTonyplaybasketball？For__half__an__hour.(3)WhatdoesMaryalwayseatforlunch？Lots__of__fruit__and__vegetables.2．Intensivereading.(精读)(1)细读文章，完成2c，列出Tony和Mary健康和不健康的习惯。(2)根据短文内容判断正(T)误(F)。(T)①Tonygetsuplate，sohedoesn'thavemuchtimeforbreakfast.(F)②Tonydoesn'tbrushteethbeforehegoestobed.(T)③Maryusuallygetsupatsixthirty.(F)④Maryalwayseatsice－creambecausesheknowsit'sgoodforher.见所赠光盘Task3Icansay(我会说)模仿2b，尝试介绍一下你自己或家人的日常活动和生活习惯。Hello，I'm________________________________________________________________________交流展示生成新知Preshow：Showingroups.(Time:sixminutes)Task1：First，thestudentsreadthewordsandphrasesingroups.Then，readtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups.Task2：First，thegroupleadersaskmemberstodiscussandperformconversations.Then，markthewrongwords.(Theycanasktheteacherforhelp.)Task3：First，thestudentsfinish2a，2b，2cbythemselves.Thendiscusstheanswersingroups.Promotionshow:Classshow.(Time：sixteenminutes)Task1:1.Icanread.(1)Readtogether，payattentiontothepronunciationof“life”and“lives”；(2)Consolidatethewordslearningbywordgames.2．Icanwrite.(1)StudentstranslatethephrasesintoEnglishbyansweringquickly；(2)Readtogether.3．Icansummarize.Task2：1.Fastreading.2．Intensivereading.Task3：Intensivereading1．Icanfinishtheexercises.2．Icansay.当堂演练达成目标见所赠光盘课后反思查漏补缺收获：________________________________________________________________________存在困惑：________________________________________________________________________
