《第10课吴汉何尝杀妻》讲学稿1学习目标与要求：1.了解作者及写作背景，读准音，扫除字词障碍。2.领会作者尊重历史，尊重事实的观点，树立正确的历史观。模块一：温故知新（预时10分钟）本文作者邓拓，当代__________学家、__________家。福建闽侯人。此文发表时笔名是__________。作者以丰富的史料，批驳了“__________”的说法，有力地论证了“，，，的观点。2、解释下列加横线词的意思。（1）以宾客犯法（）（2）所至皆交结豪杰（）（3）无稽（）（4）殊不知（）模块二：自主学习（独立进行）（预时20分钟）模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（预时35分钟）学习内容摘记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭，当代历史学家、杂文家。他从小就酷爱文学艺术。一九三○年参加了左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。一九三七年秋到达解放区后，历任《晋察冀日报》社长，晋察冀新华总分社社长等。解放后先后任《人民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。一九六一年，邓拓应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。以马南邨为笔名。在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。这些杂文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精炼、妙趣横生、富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。邓拓的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，可谓雅俗共赏。读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读。小组内自由朗读课文。记：通过做题，熟悉课文和识记生字词。完成下边的题。2、给加点字注音。马南邨()篡位()燕薊()自刎()诬害()校订()祠堂()给事（）3、解释词语，选其中一个词语造句。死心塌地：造次：殊不知：无稽：对：小组长检查完成情况并负责核对答案研讨内容摘记模块四：精讲梳理（预时10分钟）不迷信盲从，树立正确的历史观。课题：九年级上（第三单元）第10课《吴汉何尝杀妻》模块五：当堂训练（预时15分钟）1．下列词语中没有错别字的一组是（）A．投机取巧面面俱到死心踏地B．杀父之仇举一反三漠不关心C．大书特书披星带月滔滔不绝D．自以为是事半工倍埋头苦干2.下列词语没有结合语境解释的一项是（）A．为什么要无中生有地硬把“杀妻”的情节，安在吴汉的头上。（本来没有的事，凭空说成有）各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、利用工具书疏通文中所引古文的意思。并理解作者是如何进行批驳的。（1）据《后汉书》《吴汉传》的记载：“吴汉字子颜，南阳宛人也。家贫，给事县为亭长。王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自业。往来燕蓟间，所至皆交结豪杰。”给事：以：乃：乏：以：（2）《后汉书·吴汉传》中“汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅乎？遂尽以分与昆弟外家。”让：昆：（3）汉代刘珍的《东观记》中说：“汉但修里宅，不起第。夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂也。”但：第：（4）《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。质厚：造次：以上四段文字都选自汉代的历史典籍中,不但找不到所谓“吴汉杀妻”的历史根据，而且分别从典籍中摘录了四条证据说明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。这四条分别从、、、来证明《吴汉杀妻》是捏造情节，胡乱编造出来的剧本。请在课文中用横线标出本文的论点并写下来。展示内容一：先从文中找出相关的句子，小组内品读再利用工具书疏通所引古文的意思。展示内容二：从文中找出中心论点，并抄下来。B．吴汉果然死心塌地随刘秀去打天下。（形容主意已定，决不改变）C．这些都证明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。（毫无根据）D．在《后汉书》上一定要大书特书。（装订成册的著作）3.下列各句中没有错别字的一项是（）A．这又证明，从来厉史记述都没有把吴汉描写成《斩经堂》的人物。B．刘珍是后汉安帝永初年间的史官，曾奉诏校订东观诸书，并且负责编辑建武以后的名臣列传。C．吴汉的夫人名位也...
