中国地形课题教学内容中国的地形和地形区课前计划及准备对教学内容的分析：（知识间的联系）学生此前学习过有关地形的一些基础知识，这对本次课的学习是一个前提，同时，本节课的内容也是今后学习区域地理的基础本内容的学情分析：（重点学习必备的基础知识、学习新知识可能遇到的困难）学生此前学习过有关地形的一些基础知识，在本节课中没什么难点，但要注意学生会犯一些习惯性的错误，在教学中要注意观察教学重点:我国地势西高东低、呈阶梯状的特点教学难点：认识地势对气候、河流流向、能源、交通等的影响教学策略及用具：先学后教，互助达标，教师提出问题，学生自己或合作找出相应的知识点，教师利用多媒体，帮助学生形成形象认知。板书设计第一节地势和地形一、地势特征：西高东低，呈阶梯状分布第2页教学环节教学内容及教师主导活动学生主体活动设计意图一课前训练及导入运用图表，找出相关地区的主要地形区运用图表，找出相关地区的主要地形区培养学生的读图能力二明确目标或导入明示目标，提示学生在课本中找出相关学习目标，并圈定在课本中找出本次课所要解决的问题使教学有针对性三学习操练（一）先学后教（二）互动达标引入新课：教师：谁会背古诗《长歌行》？学生：背“百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲……”教师：“百川东到海，何时赴西归……”该诗句是否符合地理规律？你还能说出哪些反映河流东流的诗句或歌曲？学生：一江春水向东流、大江东去浪淘尽、百川东到海……教师：请学生唱《水浒传》歌曲“好汉歌”（大河向东流，天上星星参北斗……）或电视剧《三国演义》（滚滚长江东逝水……）等主题曲。研讨新课：教师：上述诗歌都能反映出我国西高东低的地势特点。下面两幅剖面图哪个更能准确反映我国的地势特点呢？说明判断理由。图A图B学生：图B，中国地势分为三级阶梯。教师：读中国地形图，（1）找出下列地形区，并读出它们的海拔。四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原用这些学生耳熟能详的歌曲引发学生的兴趣，并让其思考个中的道理帮助学生会议起以前的东西来，别减了芝麻丢了西瓜说明：教师指出学习内容，提出研究问题，规定学习要求，引导学生自学。学生间小组合作形式进行研讨，互动实现学会，教师发现学生存在问题或者学生提出不解问题，由学生或教师帮助实现学会。四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原（2）用具体数据进一步说明我国的地势特点。学生：读图回答：青藏高原：4000米，属于第一阶梯；塔里木盆地、内蒙古高原等：1000—2000米，属于第二阶梯；东北平原、东南丘陵等：500米以下，属于第三阶梯。我国西高东部低，地势大致呈阶梯。一级海拔超四千，青藏高原是屋脊。一至两千是二级，宽广高原和盆地。丘陵平原为三级，海拔低于五百米。教师：指导学生完成书中21页学习行动1，归纳我国地势特点，认识三级阶梯的界线名称。学生：独立完成活动1。教师：指导学生完成书中22页学习行动2—4，认识我国地势特点对气候、河流流向、能源、交通等的影响。学生：讨论后，回答问题。活动2：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海洋上湿润气流向我国内陆推进，为我国大部分地区带来较为丰沛的江水，有利于我国东部广大地区进行农业生产。东部地区气候宜人。俗话说，“人往高处走，水往低处流”。西高东低的地势，是我国大江大河自西向东奔流入海。所以“以江春水向东流”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。活动3：阶梯交界处，河流落差大，水能丰富，人们建设水电站。如一、二阶梯交界处的二滩水电站，二、三阶梯交界处的三峡、葛洲坝水电站等。活动4：优势：向东流淌的大和沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的经济联系。劣势：阶梯交界处的高大山指导学生完成下列顺口溜，进一步体会我国地势特点。（可以把顺口溜的部分内容空白，让学生通过读图、讨论填完整。一些词语也可以改动。）指导学生读教材图2。1“北纬32度地形剖面图”和地图册“北纬36度剖面图”。学生：进一步通过读图体会我国地势特点。脉成为东西交通的巨大障碍。课堂小结：通过...
