《第9课中国人失掉自信力了吗》讲学稿2学习目标与要求：积累生字词，了解作者及驳论文相关知识。理清本文的论证过程，体会本文语言特点，学习驳论文的写法。体会鲁迅的忧患意识和爱国精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。模块一：温故知新请回顾关于本文作者的相关文学知识，并把它记录下来：整理关于议论文的语文知识并写在下面。模块二：自主学习（独立进行）知识链接：关于驳论文：议论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。立论，是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳对方的论点。二是驳论据。三是驳论证。本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑。背景介绍：这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写的。模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）研讨内容摘记1.本文揭示对方什么错误的论点，有那些论据？作者为什么认为它是错误的？作者提出的正面观点是什么？有什么依据？作者得出的结论是什么？“中国的脊梁”指什么人?“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？4、朗读课文第一、八段，完成下面问题（1）想一想，第一段文字中的三个副词“总”“只是”“一味”能否互换位置？为什么？（2）下列加点字的表达效果。学法指导学习内容摘记1、看：学习目标及知识链接2、读：大声读课文，然后完成学习内容1、2、3、4。预时30分钟）1、给下列加粗字注音。慨（）叹诳（）骗诬（）蔑脊（）梁搽（）拐弯抹（）角前仆（）后继2、解释下列词语，然后任选两个词写一段话（30-50字）玄虚：渺茫：诳骗：诬蔑：怀右伤今：前仆后继：自欺欺人：舍身求法：地大物博：······不过一面总在被摧残，被抹杀，······那简直就是污蔑模块四：精讲梳理精讲内容摘记反驳的种类：驳论点驳论据驳论证方法模块五：当堂检测1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。渺茫（）诓骗（）搽脂粉（）省悟（）抹杀（）xuán虚（）jǐ梁()zǎi相()2.下列书写完全无误的一组词是（）A祈祷前仆后继一味怀古丧今B家谱不足为踞光耀地大物博C既然埋头苦干抹杀舍身求法D袒护求神拜佛倘若希望邈茫3、选出下列说法有误的一项（）A．《中国人失掉自信力了吗》写于1934年，是鲁迅先生为批驳抗日前途悲观、鼓舞民族自信而写的一篇杂文，后收入《且介亭杂文》集。B．“正史”即清高宗（乾隆）诏定的从《史记》到《明史》共二十四部纪传史史书，也就是后世所说的二十四史。C．梁启超在《中国史界革命案》中说：“二十四史非史也，二十四姓之家谱而已。”意思是说：二十四史不是史书，而是二十四个姓氏的家谱罢了。D．“四书”包括《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。4、阅读下面文章，完成后面的问题①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家创造型人才的调查和研究表明，创造型人才一个重要的特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，有一种强烈的自信心。美国心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力<成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分。95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说：“我能行。”④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵正常的西红柿只能结20来个果...
