江苏省丹阳市九年级语文下册 13 曹刿论战导学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案VIP免费

《曹刿论战》【学习目标】1、积累文言文常用的实词、一词多义、重点句子。2、理清行文思路。分析人物形象。【课前预习】1.注音写字。刿（）又何间焉（）辙（）小惠未biàn（）小信未孚（）轼（）竭()盈()旗靡（）夫(）玉bò（）2.提前背诵课文。【学习过程】一、导入1、《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。2、《左传》，《公羊传》，《谷梁传》合称“春秋三传”。二、听读课文，师生共同分析、翻译。1、指名朗读。2、结合注释翻译。三、用原文答题1、最能体现曹刿参与精神的词：请见。2、表现民不愿与官交往的句子：肉食者谋之，又何间焉。3、曹刿请见的原因：肉食者鄙，未能远谋。4、表现庄公政治上“鄙”的语言：衣食所安，弗敢专也；牺牲玉帛，弗敢加也。5、表明庄公始有所悟的句子（表明“取信于民”的语句；战争取胜的先决条件）小大之狱，虽不能察，必以情。6、战争的结局（表明曹刿指挥正确的句子）：齐师败绩。7、本文承上启下的过渡句：既克，公问其故。8、齐人三鼓后进军的根据是：夫战，勇气也。9、鲁国反攻的时机：彼竭我盈。10、鲁国追击的时机是：辙乱旗靡。11、曹刿观察敌情的细心之处：下视其辙：登轼而望之。12、与“下视其辙；登轼而望之。”相照应的语句是：吾视其辙乱，望其旗靡。13、第三段出现的成语：一鼓作气。14、“忠之属也”所评价的内容是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。15、第一段可分为两层，请划分出来，并写出层意。（划到“乃入见”。一层：曹刿跟乡人对话，说明曹刿“请见”的原因。）（二层：曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。）16、“肉食者鄙，未能远谋”一句起到怎样的作用？为下文写鲁庄公的鄙、曹刿的远谋作铺垫。17、庄公的两次答话能看出他具有怎样的特点？为什么？两次答话看出鲁庄公具有鄙的特点。因为他把战争取胜的希望寄托在对左右侍臣施加小恩小惠上和不存在的神身上。18、曹刿认为“可以一战”的条件是“忠之属也”，那么，“忠之属也”的实质是什么？（是政治上取信于民。）19、“将鼓”、“将驰”表现鲁庄公怎样的特点？表现鲁庄公急躁冒进的特点。20、指挥作战中，曹刿只说了两次“未可”、“可矣”，这样简短的语言表明他具有怎样的特征？表现曹刿胸有成竹、从容不迫和善于把握战机的特征。21、本问通过语言和动作描写塑造了曹刿的形象，请你谈一谈。曹刿是一位有远谋的军事家。他热爱自己的国家，关心国家大事，敢于进谏；面临强敌，胸有成竹、从容不迫，有政治远见和卓越的军事才能。22、鲁庄公是一位昏庸的国君吗？请你谈一谈你的看法。鲁庄公是一位平庸的国君，他和昏庸的国君不同。他把战争胜利的希望寄托在施行小恩小惠和求神保佑上，可见他政治上无能；战争中，他急于求战，战胜后又不知原因，可见他军事上的无知。但他在战前能够在曹刿的启发下终有所悟，能够纳谏；作战中能听从曹刿的指挥，战后能虚心询问战胜的原因，由此可见，他和一般昏庸的君主是不同的【当堂训练】十年春，齐师（）伐（）我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者（）谋（）之（），又何间（）焉？”刿曰：“肉食者鄙（），未能远谋。”乃入见。问：“何以（）战？”公曰：“衣食所安（），弗（）敢专（）也，必以分人。”对（）曰：“小惠未徧（），民弗从也。”公曰：“牺牲（）玉帛，弗敢加（）也，必以信（）。”对曰：“小信未孚()，神弗福()也。”公曰：“小大之狱()，虽()不能察（），必以情()。”对曰：“忠()之属()也。可以()一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之（）。刿曰：“未可。”齐人三鼓（）。刿曰：“可矣。”齐师败绩（）。公将驰（）之（）。刿曰：“未可。”下视其辙（），登轼（）而望之，曰：“可矣。”遂（）逐（）齐师。既（）克（），公问其故（）。对曰：“夫（）战，勇气也。一鼓作（）气，再（）而衰（），三而竭（）。彼竭我盈（），故克之。夫大国，难测（）也，惧有伏（）焉（）。吾视其辙乱，望其旗靡（），故逐之。”一、解释文中加点字。二、翻译下列句子。1、...