福建省漳州市常山华侨中学七年级地理下册第七章《我们邻近的国家和地区-日本》教学设计【教学目标】一、知识与技能：1.认识日本的自然环境，能看图指出日本的地理位置、领土组成、气候和地形等。2.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。3.了解防震的相关知识，培养学生防震、减灾意识。4.培养识图、析图的能力及在地图上搜集信息的能力。5.教会学生如何评价某区域自然环境。二、过程与方法：在教师的指导下，让学生根据地图和资料分析日本的地理位置和各自然地理要素的特征，学会学习一个国家地理特征的基本方法。三、情感态度与价值观1.发挥学生学习的主体地位，激发学生学习地理的兴趣。2.通过认识日本，培养学生防震、减灾意识。3.使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。【教学重难点】1、重点：日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征。2、难点：日本多火山地震的原因及海洋性季风气候的形成。【教学过程】导入：多媒体展示日本相关图片讲授新课：一、日本自然地理环境（一）日本的地理位置多媒体展示《日本在世界位置图》、课本P18《日本地形图》及《日本邻国图》，让学生读图说出日本的半球位置、纬度位置、海陆位置及相对位置。【引导与点拨】描述一个国家的地理位置一般包括四方面：一是在世界上所处的半球位置，日本位于东半球、北半球；二是从纬度位置分析，日本主体介于25°N~45°N，因此是位于北温带；三是海陆位置，日本位于亚洲东部，东临太平洋，西临日本海，四面环海，可从海陆位置分析其实一个典型的岛国；四是相对位置，即找过日本的邻国。【课外扩展】讲日本国旗，号称“日出之国”。日本国旗中的红日与其位置有什么关系？（二）日本的领土组成【过渡】日本是一个岛国，它只是由一个岛屿组成的吗？生读图7.2日本的地形，找出日本由几个大岛组成？并在图上圈起来，记住其位置。【练一练】看谁能快速、准确的记忆日本的四大岛屿（教师在板画上指一个学生答一个）【提问】①什么岛纬度最高？什么岛面积最大？②北海道岛和本州岛中间隔着什么海峡？③是什么水域将四国岛和本州岛隔开？④这些岛组成的日本国土面积大吗？人口多吗？通过提问让学生找出津轻海峡、濑户内海，并认识日本是一个人多地狭的国家。【过渡】日本面积虽小，但海岸线比中国还长。海岸线同样很长的国家还有英国。接下来对比一下，英国和日本的海岸线，哪国的更曲折？【活动】P19活动2：引导学生讨论并对比，日本和英国所跨的经纬度范围，哪国更大？这对地理环境的复杂程度有什么影响？哪国的海岸线更曲折？曲折的海岸线对经济有什么影响？通过活动让学生了解到，日本的海岸线更曲折，多优良港湾，对日本的渔业、造船业、海上运输及对外贸易都十分有利。（三）日本的气候特点【过渡】曲折的海岸线使日本各地距海近，这不仅对日本的经济有影响，对日本的气候也有影响。屏幕展示《亚洲气候图》，指导学生从找出日本主要是什么气候类型？东京是什么气候类型？【引导与点拨】北京和东京大致位于同一纬度，也同样都是季风气候，但两地的气温和降水却存在差异，来看两地的气温和降水资料对比一下。表：东京和北京一月和七月气温和降水量【讨论】（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？（2）降水量，哪一个多？（3）这说明日本的气候具有什么特点【结论】从日本的海陆位置及领土组成来看，日本与我国东部相比，气候有一定的差异。日本是岛国，四面环海，受海洋影响大，因此在气温上冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水量更丰富，气候具有海洋性的特点，为海洋性季风气候。【课外扩展】樱花：因为日本温和湿润的气候，使一种花在日本生长的十分旺盛，它就是日本的国花，你们知道它的名字吗？（四）日本的地形与河流【过渡】赏完日本的花，接下来继续在日本游山玩水，看看日本的地形与河流。1、地形【提问】读图7.2日本地形图，以什么颜色为主？该颜色表示什么地形？多位于哪里？沿海以什么颜色为主？是什么地形？【引导与点拨】日本地形图以褐色和橙色为主，多山地丘陵，位于日本中部。沿海多为绿色，为平原。可见日本地形以山地、丘陵为主，多位于中...
