《6.1金刚石、石墨和C60(第一课时）》教案图文结构21.培养自主学习、归纳总结能力，初步体会性质决定用途。3.补充课外知识，学以致用，激发兴趣。1.问题导入：同一种元素可以组成不同的单质吗学生讨论。得出结论：同种元素可以组成不同的单质。1-1看+做+小卡自主学习课本P106-P107，小组归纳总结金刚石、石墨的物理性质和用途，完成表格。代表发言，补充完善。2-1看观看图片，师讲解。3-1做+动实验探究1：削铅笔芯。可得到石墨的哪些性质？（2人小组）3-2补充知识：你了解铅笔中“H”“B”的知识吗？4-1看+想演示实验：铅笔芯的导电实验。可得到石墨的哪些性质？1-1做+动+讲+约定实验探究2：活性炭的吸附性实验。实验改进：用棉花将活性炭与墨水分离。观察现象，完成表格。（4人小组）2-1看+讲+读+小卡图片展示木炭、活性炭、炭黑、焦炭的用途。2-2师生共同归纳，完成表格。（生齐读）教学目标:1.知识目标：了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途；了解木炭和活性炭具有吸附性。2.能力目标：通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析，知道物质结构、性质和用途三者之间的相互关系。3.素质目标：通过对碳单质新的形态的发现及其简单介绍，学生能以发展的观点看待碳的单质。课型方式：要素组合1-1讲学了这节课，大家有什么感受和反思吗？1-2想+讲补充知识：比较“碳”与“炭”的区别。2-1布置作业：（1）P112页1、2（2）课后阅读P109“化学·技结束教学素材1.改进实验，现象更明显。2.拓宽知识面了解前沿科学，激发学生1.让学生整理知识，训练学生的思维和表达158总评：1、动中学2次；2、检测2次；3、强化次数9次；4、5J涉及五方面；5、要素涉及六个。20导入金刚石、石墨性质、用途无定形碳性质、用途小结
