《三峡》学习目标：1、积累常用的文言实词、虚词。2、学习抓住事物特征、运用多种方法描写景物的方法。3、重视朗读训练，提高学生朗读和翻译能力。4、引导学生在想象中再现景物，体会作品的语言美、意境美和情感美，逐步提高学生的鉴赏能力。5、感受祖国山川的雄奇壮美，培养学生热爱祖国山河的感情。课前预习：1、了解作者、作品及其写作背景：（1）郦道元，字善长，北魏地理学家。出身官宦世家，自幼好学，博览群书，留心水道等地理现象，参阅了437种书籍，通过自己的实际考察，写成了《水经注》。（2）本文选自《水经注》。《水经注》其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载作品介绍了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。是我国第一部完整记录河流、山川、地貌的书，被称为“圣经贤传”“宇宙未有之奇书”。（3）郦道元少年时代就喜欢游历，后来做了官，到各地游历参观，用心勘察水流地势，了解沿岸的地理、地貌、气候及地域变迁等，他发现《水经》虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但随着时代变迁，有些河流改道，名称都变了，但未加以补充说明，他于是给《水经》作注，使原著内容大为丰富，成为著名的《水经注》。2、给下列加粗字注音：阙处（）曦月（）襄陵（）沿溯（）御风（）素湍（）怪柏（）飞漱（）属引（）绝巘（）3、解释下列句中加粗字在文中的意思。①两岸连山，略无阙处（）②夏水襄陵，沿溯阻绝。（）③清荣峻茂，良多趣味（）④晴初霜旦，林寒涧肃。（）⑤或王命急宣（）⑥虽乘奔御风（）⑦属引凄异（）⑧哀转久绝（）4、三峡具体指哪三峡？________________________________________________5、分别概括1、2、3、4段的段意：第一段：第二段：第三段：第四段：教学过程：一、导入新课：播放长江三峡的风光片，学生观看后，教师激情导入新课：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家，面对祖国的大好河山，为我们写下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇去过三峡的同学，可能会因那两岸的悬崖峭壁而赞叹大自然的鬼斧神工，也可能会因江面上飘浮着的白色垃圾而忧虑人类环境的污染，还可能会因新建的三峡工程而惊叹科学技术改造大自然的伟力，你也许会让思绪倒流，追溯三峡的过去，想—睹她在历史上的真容，今天让我们一起走进郦道元的《三峡》去感受那雄奇险拔、清幽秀丽的画卷吧！二、检查课前预习作业完成情况。（小组成员相互检查）三、朗读指导：（1）要求学生听课文朗读时注意字音、停顿、语气语调并划分朗读节奏；（2）学生齐声朗读；（3）指名学生朗读；部分句子节奏划分如下自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月；至于/夏水//襄陵；沿//溯/阻绝；或/王命急宣，有时/朝发白帝；其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也；则/素湍//绿潭，回清/倒影绝巘/多生怪柏；清/荣/峻/茂；每至/晴初霜旦；故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”四、落实翻译：（1）以学习小组为单位，对照课文注释和学习资料《文言文教材全解》落实重点字词的解释和课文翻译，老师巡视答疑；（2）指名学生分段翻译课文；重点落实下列句子的翻译：①自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。③虽乘奔御风，不以疾也。④则素湍绿潭，回清倒影绝巘多生怪柏。⑤清荣峻茂，良多趣味。⑥属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（3）整合本文的“古今异义”“一词多义”“词类活用”等重点内容。古今异义：虽乘奔御风古义：即使今义：虽然良多趣味古义：实在今义：好或王命急宣古义：有时今义：表选择的关联词至于夏水襄陵古义：到今义：另提一事词类活用：虽乘奔御风飞奔的马动词用作名词素湍绿潭急流的水形容词用作名次回清绿潭清波形容词用作名次一词多义：属引凄异连接有良田美池桑竹之属类自非亭午夜分如果自三峡七百里从哀转久绝消失沿溯阻绝断绝巘多生怪...
