《现代诗两首》第二课时序号12日期执笔八年语文组审核美读书，坐轮船返台；后来母亲去世，永失母爱。按诗人自己的说法，这首诗“蛮写实的”。课题《现代诗两首》第二课时课型新授课学习目标1、反复朗读，把握诗歌的中心思想和内容，体会诗人的情感；理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。2、培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会一、关于纪弦：纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法作者的情感，感受作品语言的魅力。重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。年近九十，健康良好，写作不辍，被誉为“诗坛上的常青树”。二、细读品味，探究问题：1、分别概括《长城谣》三小节的内容；作者抒发了什么感情？明确：第一节，诗人以历史的视角，凸现长城的沧桑之感。第二节，抒发诗人对长城的依恋和赞美之情。第三节，诗人借梦境表达自己对于故乡的思恋之情。2、《长城谣》中写“而黄河今夜仍然要从你身旁流过/流进我不眠的梦中”，诗人为什么说“梦”是“不眠的”，你是怎样理解的？提示一：诗人希望有梦，在梦里回故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡思乡愁让诗人难以成眠。提示二：现实使游子的美梦成为泡影，浓浓的思乡之情，使诗人“不眠”，诗人这样写是为了表达浓浓的思乡之情。采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、选择适当的词语填空。1、你永远是个无情的建筑在荒莽的山巅冷眼看人间恩怨。（）A．蹲踞B．盘踞C．停留2、故国哟，啊啊，要到何年何月何日才能让我回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着的槐花香的季节？……（）A．浓浓B．淡淡C．幽幽二、根据下面的信息，说说我们在欣赏“乡愁诗”时应注意什么。《长城谣》：诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，长城、黄河自然成了她寄托乡愁乡思的个性化对象。《一片槐树叶》：诗人曾在南京、扬州、上海等地留下了足迹，所以诗中有“忘了是在江南，江北，是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”的句子。《乡愁》：诗人小时候上寄宿学校，要与妈妈通信；婚后赴学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（下册）导学稿班组号学生姓名：3、找出《一片槐树叶》的线索，梳理思路；作者抒发了什么感情？明确：有两条线索。一条是时间线索，“现在——过去——将来”；另一条是感情线索，“伤感——回忆——企盼”。两条线同步并行构成三块：伤感现在，回忆过去，企盼将来。4、“一片槐树叶”诗人说它是“全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片”，又说它是“最使人伤心，最使人流泪的一片”，这样写是否矛盾，为什么？这样写不矛盾。前句是借物抒情，诗人对“槐树叶”的赞美实际上是对故乡的赞美，暗含了诗人对故乡美好的回忆和留恋；而后句则说明这种心情是转瞬即逝，诗人由于远离故土，往往又伴有极度的伤感。这两句诗一起说明了诗人当时触景生情而又极为复杂的感情。甜甜地睡吧我的宝贝明晨醒来要记得读哦八月中秋的饼香仍在飘你已买好正月初一的票那就放两盏我糊的文灯仅当故乡的眼睛吧1、这首诗中作者通过哪些意象来抒发思乡之情？露珠、秋虫、藤、星星和文灯。2、“露珠吵醒我的熟睡/你的温热还没有长出芽”一句使用了什么修辞手法，有什么表达作用？拟人，生动形象地描绘出露珠的晶亮和“我”深夜无眠思乡的情景。3、请任选角度对这首诗的末节进行赏析。示例：作者借八月十五的饼香思念故土，这份相思还没...
