湖南省耒阳市八年级语文上册 第六单元 23《记承天寺夜游》学案 语文版-语文版初中八年级上册语文学案VIP专享VIP免费

23《记承天寺夜游》导学案教师寄语：怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。【学习目标】知识与技能理解文中的重点词句，并做积累。过程与方法反复诵读，欣赏文中描写月色的句子。结合背景，体会作者悠闲、超逸的心境。情感态度与价值观领略文中月色的自然之美，感受作者胸怀旷达之美。重点：学习本文写景抒情的方法。难点：体会作者的思想感情。作者简介：苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，追谥号“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，是父亲苏洵的长子，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。元丰二年（1079），责授黄州（今湖北黄冈）团练副使，本州安置。他与他的父亲苏洵（1009～1066）、弟弟苏辙（1039～1112）皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等【预习检测】1、解释下列词语①百二十②如③尤④卷欣然：与为乐者遂相与空明：盖：2、给下列加点字注音：寝（）竹柏（）藻（）荇（）2、《记承天寺夜游》选自《》，作者是________，字子瞻，号________，是________朝的________家。他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。【自主学习合作探究】一、朗读课文，疏通文句，把握文意1．看朗读视频，朗读课文，读准字音，读出节奏。提示：念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．2，理解下列古今异义的词语（1）月色入（户）古义今义：（2）（但）少闲人古义今义：（3）但少（闲人）古义今义：（4）（盖）竹柏影也古义今义：（5）（念）无与为乐者古义今义：3，特殊句式的理解（1）相与步于中庭（2）但少闲人如吾两人者耳。4，参考译文，理解下列句子。（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（2）念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）何夜无月？何处无竹柏？二、合作交流：1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？2．找出文中写月色的句子，这句话运用了什么修辞方法？【拓展延伸】1，走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？（学生在课后进行讨论，课代表总结归纳）2，文章表达了怎样的思想感情【达标测试】一、解释重点词语：1．欣然起行欣然（）2．念无与乐者念（）3．相与步于中庭相与（）二、把下面的文言句子翻译成现代汉语1.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。____________________________________________________________2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。____________________________________________________________【课外拓展】一、1.课外收集描写月色的诗词并背诵；2、请同学们也来写一段月色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。3、.课外阅读苏轼的诗文二、古诗中描写“月”的诗句：床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。──李白海上升明月，天涯共此时”──张九龄但愿人长久，千里共婵娟”──苏轼我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”──刘禹锡明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》）明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》）举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》）昨夜小楼又东风，故国不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）学（教）后反思：翻译：元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光照在门上（注：很多地方翻译这句都翻译为“月光从窗口射进来”，其实是错的，这里“户”指门口，与《木兰诗》中“木兰当户织”中的“户”意思相同），我愉快地起来行走。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，找张怀民张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影...