第8课杂交水稻之父袁隆平第一段：【晚修自研课导学】3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。一、写出一句与“知识、汗水、灵感、机遇”有关的名人名言。二、默读课文，在课本上划出字词积累中的词语，不认识的字词，请查字（词）典。三、快速浏览课文，阅读知识链接，完成下面的问题知识链接：1、关于作者袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁发的发明奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其贡献卓越，被誉为“杂交水稻之父”。2、关于文体人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。它以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者。1、给下列带点字注音籼（）稻黔（）阳衣钵（）矢（）志不移兵不解（）甲2、解释下列词语。灵光：大相径庭：矢志不移：劫后余生：3、根据课文内容填空。十三年来，杂交水稻累计种植面积亩，增产粮食约公斤，增收近元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产公斤，而杂交水稻是公斤，每亩增产公斤。”“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产，一般增产到。4.读课文，找出有关袁隆平个人经历和获奖情况的句子，并在课文中画出来。第二段：【白天长课导学】一、学习目标与要求：1、理解典型事例对于表现人物形象的作用；2、理解细节描写和运用数据的作用；3、了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲1、检查晚自习自研情况。小组长负责检查，老师抽查。2、（合作交流）请三人小组长组织讨论下面3个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。（1）袁隆平为什么要进行杂交水稻的研究？（2）在研究中袁隆平遇到了哪些困难？他又是怎样解决的？（3）文章选取哪些事例来表现袁隆平这个人物形象的？这些事例分别表现了他的什么精神？3、教师精讲总结本文的写作并加以借鉴。①运用典型事例描写②生动的细节描写，勾勒人物的性格品质③引用数字，用事实说话教学后记：____________________________________________________________________课题：《杂交水稻之父——袁隆平》第1课时授课时间班级姓名三、当堂训练10’（独立完成）一、基础题：1、选择所给加点字注音都正确的一组（）A．横渡（hèng）累计（lěi）秧苗（yāng）B．鉴定（qiān）丰硕（shuò）笼罩（zhào）C．披挂（pī）曲折（qū）邀请（yāo）2、下列各组中没有错别字的一组是（）A．扁远锻练大相径廷B．繁值遗传矢志不移C．雄蕊搅拌收效甚微二、提高题（阅读练习）1964年袁隆平2耀了杂交水稻研究的第一步。可是不久，“文化大革命”便开始了。袁隆平所有搞过试验的坛坛钵钵全被砸得稀巴烂，心爱的秧苗不是被折成几截，就是与湿泥污水搅拌成一团。面对这种惨景，他落下了伤心的泪……所幸的是，他的两个忠实支持者藏了四钵试验秧苗。这劫后余生的四钵秧苗，袁隆平倍加珍惜，到1968年，已发展到四分秧田了。为了照顾这得来不易的“秧宝宝”，袁隆平像慈母似的守护在秧田边。然而，就是他视为生命的四分秧田，在一个星期天的早上，还是被扫荡一空。袁隆平来到试验田边，像疯了似的在狭窄的田埂上走过来，又走过去，狂（）乱（）。当走到一口深井旁，像（）了什么，把衣服一（），“扑通”一声（）了下去，原来他发现那里面有几棵秧苗。3．当他的实验受到打击后，他是如何做的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．在原文的括号中填上适当的词语。5．文中画线语句运用了什么修辞方法？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．选段表现了袁隆平什么品质？_________________________________________...
