江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册第五单元写作《写作与词语修改》导学案苏教版一、目标导学1．增强恰当运用语言的意识。2．提高自主修改语言和自主选择运用语言的能力。二、自主预习：见仁见智说“下雨”。【生活体验】乌云滚滚，黑墨满天，电光闪闪，雷声轰鸣。霎时，有一些点状的液体从天而降，你跑进教室，第一句话会说：_____。（下雨了）下雨是一种日常的生活经验，我们用语言表达出来，最直接明了的说法当然是“下雨了”。可是，我们也会听到一些有意思的说法，在我们的家乡，还流行着这样一种说法，叫“老天哭了”。你觉得这种说法有什么好处？【文学积累】在写作中，对“下雨”的表现就更不会只有“下”这么简单了。请大家回顾一下你在文学作品中领略的千姿百态的雨。（1）《春夜喜雨》(杜甫)：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（2）《元月廿七日望湖楼醉书》（苏轼）：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（3）《春》（朱自清）：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（4）《荷叶母亲》（冰心）：雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（5）《骆驼祥子》（老舍）：又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。……风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。【个性解读】选出你倾心的句子，说说你喜欢的理由。三、互动探究：咬文嚼字话“推敲”。【写作趣话】“推敲”的由来。胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。’”【一家之言】有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（朱光潜《咬文嚼字》）【个性感悟】你认为选择词语的时候应该注意什么？结合上面的故事和事例说说自己的看法。（总结出一般的原则：如注意词语的准确性、词语的表现力、词语的语言环境、文本的语言风格等。）四、课堂练习：如琢如磨炼文字。【名家示例】原文：大概是物以稀为贵吧。北京的白菜一到浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，运往北京便请进温室去，且美其名曰“龙舌兰”。改文：大概是物以稀为贵吧。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京便请进温室去，且美其名曰“龙舌兰”。（鲁迅《藤野先生》）揭秘：原稿是在福建厦门写的，因此以福建为立足点，说“北京的白菜一到浙江”，“福建野生着的芦荟，运往北京”；该稿修改后，发表于北京出版的《莽原》半月刊，因此以北京为立足点。说“北京的白菜运在往浙江”，“福建野生着的芦荟，一到北京”。这说明，词语要表达得明晰、准确，得考虑表达者的立足点。【出谋划策】下面是某位同学随笔写作中的一段，请你和他共同探讨词语的运用，修改并交流。我顺着这个让人心颤的声音一路寻找，最终在那棵大树下找到了这个可怜的小东西-----一只小麻雀。它应该刚出生不久，肉色可见，绒毛尚浅，淡淡地帖在娇小的身躯上。它抬着小脑袋，眼神中布满了绝望。哦，这还是一只不会飞的幼雀，它依偎在大树下，两只翅膀不断抖动着，时不时地抬头望望树，然后绝望地叫一声，我顺着小鸟的目光望去，在杂乱的树叶中，稳稳当当地挂着一个鸟巢。我顿时明白了，原来小麻雀从巢里掉了下来，却因为不会飞而只能绝望地望着自己的家。我双手捧起它，轻轻抚摸着，褐色的羽毛柔软又光滑，饥饿使它无法挣扎，只能惊恐地看着我。五、...
