第15课独立自主的和平外交教案教学目标：知识与能力:独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动。新中国外交家的风范和贡献。过程与方法:认识新中国在国际上自主形象的确立是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏斗争的结果，感受周恩来出色的外交才能和政治家风度。情感态度价值观:新中国外交家的风范和贡献。感受周恩来出色的外交才能和政治家风度。教学重点：感受周恩来出色的外交才能和政治家风度。教学难点：建国初期帝国主义国家敌视中国的原因。教学方法：疑、探、展、评、用教具：教学过程;一、设疑创设情境，导入新课（一）学生快熟阅读教材，梳理重点知识以问题形式提出来，师生归纳整理，形成自探提纲。教师预设问题：（一）和平共处五项原则：1、这些原则是在什么情况下提出来的？（可以分解为以下小题目提问、回答。）A.新中国刚建立时，奉行什么样的外交政策？B.首先与中国建交的是哪个国家？C.当时美国怎样在外交上对付中国？2、在上述情况下，周恩来作出什么贡献？3、和平共处五项原则的具体内容是什么？意义？印度，缅甸总理分别是谁？（二）万隆会议：（）年，（）国的（）4、这次会议的主题是什么？性质是什么?5、遇到了什么困难？（求同存义的方针即在怎样的情况下提出来的，即原因），意义。6、周恩来与哪两国总理发表联合声明，提出和平共处五项原则？二、探究（一）学生自探（二）小组合探1、小组内讨论解决自探中未解决的问题。2、出示展示与评价分工。问题1、2345、6展示1组2号2组2号3组2号4组2号评价4组1号3组1号2组1号1组1号三、展示学生展示（板书、口述或随机展示）四、评价（一）学生评价（二）教师评价、点拨或精讲五、运用（一）质疑再探（二）教师精选题（当堂训练题）1、下列关于和平共处五项原则的表述不准确的是（）A.在国际上产生很深远的影响B.成为处理国与国之间关系的基本准则C.在与印度等国家的交往中多有体现D.只适用于亚非拉发展中国家2、周恩来首次提出和平共处五项原则是在（）A．1953年B．1955年C．1971年D．1972年3、我们“是来求同而不是来立异的”，这是周恩来总理说于（）A．访问印度和缅甸时B．日内瓦国际会议上C．万隆会议上D．第26届联合国会议上4．下列不属于和平共处五项原则的是（）A．互相尊重领土主权B．独立自主C．互不侵犯D．平等互惠
