江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册2《林中小溪》第二课时导学案苏教版二、预学导学（一）检查上节课内容，完成：1.听写本课相关字音、字词。2.解释下面句子中加点的词语。小溪毫不吝啬地将它灌满水。真惬意啊：我坐在树根上，一边休息，一边听……溪水分道扬镳了……（二）课文内容理解：1.小溪在奔向大海的过程中，有奔湍而行的地方，也有平缓流淌的地方。在这一过程中，小溪进行了几次冲击？2.溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景？作者由此感悟到水声所表述的什么信念？⑶本文的中心是什么？二、课堂互动探究（一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。（二）小组赏读小溪冲破障碍奋力前行的句子，讨论：1．作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义？2．小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方？作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？3．作者在文中所流露的情感思想可以从哪些句子体现出来，要求学生划出文中相关的议论句。（三）赏读品味（本环节在学生小组交流，师生交流中进行，注意品句、品词方法的点拔）1．佳句妙品：2．好词妙点：（四）课堂总结：1．本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇往直前，冲决一切困难的精神，表达了作者的人生信念.通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。2.作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的三、课堂练习（一）选出下列加点的字注音无误的一项组织（）A．潺潺（chán）颤动（chàn）干涸（hé）吝啬（lìng）B．涟漪（yī）萦绕（yíng）和煦（xù）惘然（wǎng）C．簌簌（sù）惬意（qiè）阻塞（sè）坚韧（rěn）D．恬静（tián）嫉妒(jí)蹿(cuān)褴褛(lǔ)(二)选择正确的一项()核桃林散发出苹果般的清香，油润的叶子上，反射出点点灯光，警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，____。A．好像黑色幕上缀着的宝石B．就像一只追绕他的萤火虫C．正是他那双明亮的眼睛D．仿佛是天上闪烁的星星（三）阅读下列语句，说说其中包含着作者对小溪怎样的情感，又是通过何种方法来达到这种效果的。1.水遇到了一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流，仿佛在避免不了一场搏斗中收紧肌肉一样。2.一棵巨大的百年云杉，被小溪冲刷了树根，带着全部新、老球果倒了下来，繁茂的枝条全都压在小溪早晚上，水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：“早晚……”（四）课内精读：阅读课文第14—25节回答问题。1．这几段文字中除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被水流冲歪了的小白杨等。这样写的目的是什么？2．你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……”这句话是怎样理解的？3.你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼唤”的？（五）课外拓展溪水苏雪林我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈莹晶的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着的忧伤的调子，她是如何的沉闷呵！在夏天的时候。几番秋雨之后，溪水长了几篙；早凋的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从杈枒树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。现在，水恢复从前活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要沿途和遇见的落叶、枯枝淘气。一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来玩耍，直到半路上，风儿偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。水是怎样的开心呵，好将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个漩涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。水是这样欢喜捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的魔难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？水初流到石边时，还是不...
