江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册2《林中小溪》第二课时导学案苏教版二、预学导学(一)检查上节课内容,完成:1.听写本课相关字音、字词。2.解释下面句子中加点的词语。小溪毫不吝啬地将它灌满水。真惬意啊:我坐在树根上,一边休息,一边听……溪水分道扬镳了……(二)课文内容理解:1.小溪在奔向大海的过程中,有奔湍而行的地方,也有平缓流淌的地方。在这一过程中,小溪进行了几次冲击?2.溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景?作者由此感悟到水声所表述的什么信念?⑶本文的中心是什么?二、课堂互动探究(一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。(二)小组赏读小溪冲破障碍奋力前行的句子,讨论:1.作者如何从小溪夺路而行的历程中认识到搏斗的意义?2.小溪在林中冲破重重障碍奋然前行,这和一个人的生活道路有什么相似的地方?作者从自然景观中感悟到什么人生哲理?3.作者在文中所流露的情感思想可以从哪些句子体现出来,要求学生划出文中相关的议论句。(三)赏读品味(本环节在学生小组交流,师生交流中进行,注意品句、品词方法的点拔)1.佳句妙品:2.好词妙点:(四)课堂总结:1.本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色,它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况,以及从中显现出的勇往直前,冲决一切困难的精神,表达了作者的人生信念.通过本文的学习,我们不仅感受到了大自然的美,而且从溪流中感悟到了人生的哲理。2.作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟:作者认为生活本身就充满艰难困苦的三、课堂练习(一)选出下列加点的字注音无误的一项组织()A.潺潺(chán)颤动(chàn)干涸(hé)吝啬(lìng)B.涟漪(yī)萦绕(yíng)和煦(xù)惘然(wǎng)C.簌簌(sù)惬意(qiè)阻塞(sè)坚韧(rěn)D.恬静(tián)嫉妒(jí)蹿(cuān)褴褛(lǔ)(二)选择正确的一项()核桃林散发出苹果般的清香,油润的叶子上,反射出点点灯光,警戒的战士游动着,刺刀尖上一明一暗的亮光,____。A.好像黑色幕上缀着的宝石B.就像一只追绕他的萤火虫C.正是他那双明亮的眼睛D.仿佛是天上闪烁的星星(三)阅读下列语句,说说其中包含着作者对小溪怎样的情感,又是通过何种方法来达到这种效果的。1.水遇到了一个又一个障碍,却毫不在乎,它只是聚集为一股股水流,仿佛在避免不了一场搏斗中收紧肌肉一样。2.一棵巨大的百年云杉,被小溪冲刷了树根,带着全部新、老球果倒了下来,繁茂的枝条全都压在小溪早晚上,水流此刻正冲击着每一根枝条,还一边流,一边不断地互相说着:“早晚……”(四)课内精读:阅读课文第14—25节回答问题。1.这几段文字中除了写小溪,还写了水塘、困在水湾中的小狗鱼、被水流冲歪了的小白杨等。这样写的目的是什么?2.你对“要是每一步没有这些障碍,水就会立刻流走了,也就根本不会有生活和时间了……”这句话是怎样理解的?3.你是怎样理解小溪在流经途中“彼此呼唤”的?(五)课外拓展溪水苏雪林我们携着手走进林子,溪水漾着笑涡,似乎欢迎我们的双影。这道溪流,本来温柔得像少女般可爱,但不知何时流入深林,她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。早晨时她不能面向玫瑰色的朝阳微笑,夜深时不能和娟娟的月儿谈心,她的明澈莹晶的眼波,渐渐变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着的忧伤的调子,她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。几番秋雨之后,溪水长了几篙;早凋的梧楸,飞尽了翠叶;黄金色的晓霞,从杈枒树隙里,深入溪中;泼靛的波面,便泛出彩虹似的光。现在,水恢复从前活泼和快乐了,一面疾忙地向前走着,一面还要沿途和遇见的落叶、枯枝淘气。一张小小的红叶儿,听了狡狯的西风劝告,私下离开母校出来玩耍,直到半路上,风儿偷偷儿地溜走了,他便一跤跌在溪水里。水是怎样的开心呵,好将那可怜的失路的小红叶儿,推推挤挤地推到一个漩涡里,使他滴滴溜溜地打圆转儿;那叶向前不得,向后不能,急得几乎哭出来;水笑嘻嘻地将手一松,他才一溜烟地逃走了。水是这样欢喜捉弄人的,但流到坝塘边,她自己的魔难也来了。你记得么?坝下边不是有许多大石头,阻住水的去路?水初流到石边时,还是不...