河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册《孙权劝学（第二课时）》导学案新人教版<学生信息>班级：姓名：所属小组：<学习目标>1、了解有关《资治通鉴》及司马光。2、掌握文中文言实词和虚词的常见用法及意义。3、理解刻苦治学、提高自己的学识修养的重要意义。<学习重难点>学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。学习过程一、熟读课文（结合自己掌握的知识，了解文中有关知识）1、有关《资治通鉴》的信息：《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。2、自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。3、同座互检诵读，纠正错误。二、自学、对学、群学（结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。）1、应掌握的加点字的读音。卿（）邪（）涉（）猎（）孰（）遂（）2、解释下面句中加点的词。蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎见（）往事耳自以为（）大有所益及（）鲁肃过寻阳即更（）刮目相待蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰3、解释加点字人称的用法。①卿今当涂掌事②孤常读书，自以为大有所益③非复吴下阿蒙④大兄何见事之晚乎4、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（）5、写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________今义__________________往事：古义_______________今义__________________但：古义_______________今义__________________多媒体设备适用教师“复备”栏或学生笔记栏过：古义_______________今义__________________孤：古义_______________今义__________________6、翻译下列句子。①孤岂欲卿治经为博士邪！②卿言多务，孰若孤？③卿今者才略，非复吴下阿蒙！④即更刮目相待。⑤大兄何见事之晚乎！三、整体感知1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3、吕蒙读书后有何变化？请从文中找出依据。4、为什么要写鲁肃与吕蒙结友？5、“士别三日，即更刮目相待”后演化成怎样一个耳熟能详的成语？这个成语是什么意思？后来比喻什么？四、你扮我演通过表演让学生更进一步理解人物的性格特点。五、吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么启发？六、检测反馈1、解释下面句中加点的词。蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎见（）往事耳即更（）刮目相待蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰2、解释加点字人称的用法。①卿今当涂掌事②孤常读书，自以为大有所益③非复吴下阿蒙④大兄何见事之晚乎3、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（）卿今当涂掌事，不可不学！（）4、写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________今义__________________往事：古义_______________今义__________________但：古义_______________今义__________________过：古义_______________今义__________________孤：古义_______________今义__________________5、《孙权劝学》选自，它是由北宋（人名）主持编纂的一部体通史。6、出自本文的两个成语是、。7、本文主要是通过来表现人物，还运用了描写。反思评价：
