河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册《木兰诗（第二课时）》导学案新人教版班级：姓名：所属小组：《学习目标》1、在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点
2、体会文章详写和略写的重要作用
1、在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点
2、体会文章详写和略写的重要作用
第二课时知识链接：把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶
如：“万里赴戎机，关山度若飞”
排比，由几个（三个或三个以上）结构相同或相似
语气一致的短语、句子或句子成分排列起来组成
无论叙事、议论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入
如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭
”学生齐读课文画出文章中的对偶句、排比句，或其它手法的的运用
体会它的表达效果
例句：万里赴戎机，关山度若飞”
“朔气传金柝，寒光照铁衣
”“将军百战死，壮士十年归
”（运用了对偶、夸张、互文的手法）仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金
一、自主学习学生自学：自学指导：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写
哪些内容是略写
作者为什么要这样写
详写：略写：二、讨论交流，合作释疑多媒体设备适用教师“复备”栏或学生笔记栏1．文章开头写木兰停机叹息有什么作用
2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用
3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起什么作用
具有什么作用
4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡
”表现出木兰的什么精神品质
5．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法
表现了她怎样的心情
三、分析人物形象1、你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪
