先民的智慧与创造教学目标知识与能力通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。依据示意图说出都江堰的结构及作用，初步掌握识别历史地图的基本技能，提高空间想像力。由课文内容及提供的资料，了解编钟的由来和音区的构成，提高阅读观察能力。过程与方法在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。通过制作都江堰、编钟及修堰的竹笼、杩槎等模型以及互评活动，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。情感态度价值观通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。教学重点都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。教学难点都江堰的结构和运作。教学流程时间导入通过上两节课的学习,我们知道了战国时期是我国封建社会逐步形成的时期,社会的大变革促进了思想和文化的空前繁荣,与此同时在科技与艺术领域也出现了辉煌灿烂的成就.让我们走进11课来感受先民的智慧与创造讲一造福千秋的都江堰今年全国乃至全世界都出现不同程度的洪涝灾害,从古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作,因此修建了许多的水利工程,你知道我国有修建了哪些重大水利工程吗?生:三峡南水北调葛洲坝小浪底等师:追溯到两千年前的战国,我们的先民已经修建了大型水利工程化水害为水利,使人们安居乐业.授新课你知道这个水利工程的名字吗?让我们共同走进都江堰师：都江堰在现在哪个省份?生:四川师"你对都江堰还了解多少?那位同学从修建者位置那国的说一说生:秦国李冰父子岷江师：秦国为什么要建都江堰？出示示意图岷江是长江上游一条较大的支流，发源于四川北部的高原地区，每年春夏山洪江水奔腾而下，流经成都平原时,河道变窄,地势问题,冲毁堤坝到处一片汪洋.而岷江东岸的玉垒山阻碍了江水东流，东部的成都平原应没有水而干旱,造成西涝东旱，.如何化水害为水利？同学们来当一次小心水利工程师帮助战国的人们来解决这一难题。生：各抒己见师：下面我们来看看李冰父子是如何来解决这一难题的出示都江堰示意图.那位同学根据示意图来说一说都江堰主要有哪几部分构成他们各起到什么作用生:分水鱼嘴飞沙堰宝瓶口师：三大工程相辅相成,共同完成自动引水,调节两江的流量和防洪防沙的作用,有保证了灌溉的作用,又防止了水灾的威胁.在古代世界水利工程史上是一个奇迹.从战国到今天,已经有两千年多年,至今发挥巨大作用.这说明他有巨大巧妙之处,让我们穿越时光隧道,回到当时的年代,做李冰的得力助手了解他的巧妙.你会提议李冰现从哪儿开始工程的第一步?生：首先凿开玉垒山让岷江水东流,解决东旱西涝..师开凿玉垒山会遇到什么困难?如何解决?生:师:宝瓶口引水工程完成后，虽然起到了分流和灌溉的作用，但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，怎样才能让水更多地往东流入宝瓶口呢？下一步的工程应该是要修分水鱼嘴。生:师:修建分水鱼嘴时会遇到什么困难?同时还应该注意哪些问题？生师都江堰修到这儿，西涝东旱的难题解决了，工程似乎完工，为什么还要修飞沙堰生:师三大工程设计奇巧，布局合理。建成科学，分配合理。实现了引水以灌田，分水以减灾的效果都江堰,至今发挥灌溉和防洪巨大作用,它的奥秘在什么地方?生:分组讨论都江堰化水害为水利,使成都化为沃野人称为天府之国.经历两千多年的巨变,仍然发挥巨大作用.是古代规模最大效益最好时间最久的水利工程为什么这样说？生.师：一些文人墨客也写下诗篇感叹都江堰的巧妙。今天我带来了余秋雨先生的散文都江堰的一小段请同学来读一下生二、神奇的编钟师:你知道哪些民族乐器?生:各抒己见师:让我们来聆听两千年前古人留下的声音___编钟。编钟神奇在什么地方生：看书回答问题师：你认为代表中...
