社会行为学习过程：一：课前预习阅读课本想一想，议一议，思考：1.你怎样看待火蚁遇洪水时，前后足搭成“蚁团”组成“筏子”过河？2.什么是社会行为，有哪些特点？二导入新课仔细观看视频《神力小蚂蚁》感知蚂蚁间的分工合作思考：地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？三、合作探究（一）社会行为的特征1、请同学们阅读教材第54页并结合黑板上同学们板书的资料，组内讨论分析，完成下列问题：（1）什么是社会行为？（2）举例说明社会行为有哪些特点？2、阅读教材第55页，小组讨论、分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活（注意首领的特点）（二）群体中的信息交流1、营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢？请同学们仔细阅读教材56页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结一些群体动物的信息交流方式2、探究：蚂蚁的通讯阅读教材第56-58页，结合自己的经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。（1）提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设、制定计划。（3）小组内对探究计划进行讨论和完善。（4）实施计划，得出结论讨论：①蚂蚁的通讯是依靠气味吗?②通讯在社会行为中有什么意义?3、我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们结合课本第58页讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？四、拓展创新1、“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？2、羊群走路靠头羊，为什么？牧羊人又是怎么放牧的？五、盘点收获六、技能训练七、科学家的故事珍妮●古道尔八、达标测试一、选择题1．具有社群行为的一组动物是①蚂蚁②菜粉蝶③蜜蜂④狒狒A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．下列不属于动物的信息交流方式的是A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物D．乌贼受到威胁释放的墨汁3．一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是A．雄蚁B．雌蚁C．工蚁D．兵蚁4．下列不属于动物的信息交流方式的是A．蜜蜂的舞蹈动作B．鸟类的各种鸣叫声C．蜂王释放的特殊分泌物D．蜥蜴遇到敌害，断掉尾巴二．非选择题5.昆虫传递信息的主要形式，是利用灵敏的嗅觉器官识别一些信息化合物。昆虫利用气味传递信息的方式，叫做“化学语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”，能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。蜜蜂习惯过“大家庭”生活，其“家庭成员间的通讯联系”，甚至各种级别的分化和形成，不少与“化学语言”有关。请回答：什么是昆虫的“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?6、传说公元前202年，项羽逃到乌江边，看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字，气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?参考答案：三、合作探究（一）1.（1）社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。（2）社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织；。成员之间有明确的分工；有的群体还形成等级制度。2、（1）有一个最占优势的雄狒狒，是首领。（2）有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。（3）首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。（4）首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。（二）1、（1）动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。（2）声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。（3）气味传递信息。如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的...
