黔之驴“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：时间：2017年上学期课型年级七年级课时1科目语文课题20黔之驴学习目标1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、引导学生理解课文内容及寓意。3、能正确分析虎和驴的形象重点难点1、积累词汇2、把握寓意导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入大家一定记得有这样一首诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐朝诗人柳宗元的《江雪》。我想这首小诗为身在南国的人们描绘了一幅绝美的雪景，今天就让我们走进他的另一篇比较著名的文章《黔之驴》，看看作者又会给我们哪些惊喜和启示。自主预习单：1、查阅资料，了解作者及写作背景2、生自读课文，疏通字词3、初步理解文章的内容互助探学探究导研：合作探究，互助研讨一、生展示，简介作者及写作背景，生评价，师补充二、朗读课文，感知大意1、听多媒体范读课文，注意字词，节奏，轻重音2、学生朗读，师生共评3、小组对读，互相指正，并展示4、分组齐读，感知文意三、合作探究1、结合注释，翻译课文，把握重点文言词汇一词多义（1）以为且噬己也以为神（2）黔之驴计之曰（3）益习其声稍近益狎词类活用(1)有好事者船载以入(2)稍出近之(3)驴不胜怒，蹄之3、小组互助，思考：文中写虎从畏驴到食驴的过程可分为六个层次，请找出各层次中表明虎的心理的词语并讨论。（1）虎开始为什么害怕驴？（2）虎后来为什么能吃掉驴？4、驴看似强大，实际本领也不过如此，这可以用哪一个成语来形容？5、谈谈你对文中虎和驴的认识。总结导评：精讲点拨，归纳总结1、合作探究，说说你对文章寓意的理解。2、把握文中重要的文言词汇提应用导思：学以致用，巩固拓展高拓学1、解释下列划线词在文中的意思。（1）蔽林间窥之（）（2）蔽林间窥之（）（3）远遁（）（4）以为且噬己也（）（5）觉无异能者（）（6）蹄之（）2、把下面的语句译成现代汉语。（1）至则无可用，放之山下。（2）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”3、下列说法不准确的一项是（）A．“跳踉大”从动作、吼声两方面来表现虎的勇猛凶狠。B．“终不敢搏”写出了老虎的谨慎。C．本文的题目表明了作者的讽刺对象是那些外强中干的上层人物。D．这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。教后评价教学反思
