《送东阳马生序》导学稿第一课时导学目标1、扫除字词障碍，熟读课文。2、理解重点词的含义，翻译课文第一段。3、有感情地朗诵课文第一段。导学重难点：翻译并背诵课文第一段导学方法：读诵法、合作探究法导学过程：一、导入语：常言道：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，孟子也说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，”这些都说明，苦难并非都是坏事，只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。（板书课题）二、检查预习情况1．介绍作者。(学生自己介绍，教师补充。)他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。本课只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望，寓于其中。2．介绍体裁本文是一篇赠序，作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。赠序，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞，相当于议论性散文。三、自主学习试读课文，请注意加点字词的读音：宋濂（）既加冠（）嗜学（）叱咄（）怠()叩问()绮（）秀负箧（）曳屣（）媵（）人衾（）烨然（）四、挑生单独朗读全文，初步感知课文内容五、根据你的理解，谁能以“宋濂求学记”为题，用几句话概括课文内容？六、合作探究，翻译课文第一段。1、齐读：下面同学们一齐把课文有感情的朗读一遍。2、学生分工、合作翻译文句，先组内交流，不会的可以组间交流，最后把“疑难杂症”写在黑板上，我们师生一起打攻坚战。3、释疑4、检查翻译结果。(1)无从：(2)以是：(3)患：(4)叱咄：(5)先达：(6)未尝稍降辞色：(7)援疑质理：(8)有没有同学愿意合作把第一段课文翻译一下呢？七、思考回答。1、作者学习的勤苦表现在哪些地方？（借书、手自笔录、天寒不怠、走送不逾期）2、简要概括第一段内容3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?4、第一段是以哪种表达方式为主？八、当堂检测（一）字词解释1.致（）书以观2.每假借()于藏书之家3.走()送之4.不敢稍逾()约5.无硕师()名人与游6.门人弟子填()其室7.未尝稍将辞色（）8.援()疑质理10.俟()其欣悦11.腰()白玉之环12.缊袍()敝()衣(二)本文是作者写给同乡晚辈马君则的。作者以自己当年求学的亲身经历，热情勉励马君则要勤奋学习。那么，请展开联想，从积累的诗文当中，写出两句有关“勤学”的句子！1.2.九、拓展提高：（两选一）1、仿照划线句子，续写两句，使其构成语义连贯的一段话。世间的事情往往是一分为二的。失败虽然是人人不愿得到的结果，但有时却能激发人们坚韧的毅；，；，。因此，我们看问题需要用辩证的观点。2、在下面的横线上填入适当的语句，要求语义连贯，句式统一。给我一次困难，让我懂得克服；，让我经受磨练；给我一次失败，；给我一次耻辱，让我学会振作。我感谢每一次带我走向成功的经历。十、布置作业1．完成上面“拓展探究”。2．背诵课文。
