2.1生物学是探索生命的科学【学情分析】：学生只学了生物学知识的一些皮毛，对这门学科还只是一知半解。【学习内容分析】：本节内容主要涉及“什么是生物学”这个问题，通过学习，让学生能认识到生物学的发展是漫长的，生物学是不断积累和螺旋式上升的。【学习目标】：列举生物学研究的对象和研究意义。【重难点预测】：1、重点：生物学发展过程中的四个重要事件。2、难点：讨论、阅读或讲解科学史之后应该让学生获得什么？【知识链接】：第1章生命的世界【学习过程】：一、导：师直接引出本节学习主题。二、学：学生阅读教材P21-25，思考以下问题：1、进行自然科学活动有哪些方法？2、谁？什么时候最早提出“生物学”这个名词？3、林奈、达尔文、哈维、沃森、克里克分别有哪些重大贡献？他们分别采用什么方法进行研究？4、生物学的研究对象是什么？三、议：1、学生在独立思考的基础上，分小组针对以上问题进行相互沟通，组内达成共识。2、各小组代表逐一对以上问题发表见解，师引导其他学生进行评价、纠正，并作必要补充。四、练：1、教材P25“思考与练习”2、《课堂精练》P9“基础验收”【整理学案】：1、科学活动的方法：实验法、观察法、调查法、文献法等2、生物学发展中的重大事件：（1）林奈：生物命名——双名法（属名+种名）生物分类——从大到小界、门、纲、目、科、属、种七个等级。（2）达尔文——生物进化论（3）哈维——发现血液循环（4）沃森和克里克——DNA分子双螺旋结构
