云南省景洪市第三中学九年级化学上册 第五单元 课题1 质量守恒定律教案4 新人教版VIP免费

质量守恒定律【目的要求】1、通过分析化学反应的实质，认识化学反应中质量守恒的原因，培养学生定量研究和分析推理能力2．在理解守恒定律的基础上，能解释一些简单的实验事实，并能推测物质的组成。3．初步了解化学方程式的表示意义。【重、难点】质量守恒定律涵义的理解和初步运用【教学方法】分析推理，巩固开拓【授课时间】【教学过程】提出问题：1、为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？2、请同学用化学符号表示“水在通电条件下生成氢气和氧气”这一化学变化。归纳小结：在学生讨论的基础上，引导学生归纳质量守恒定律的微观实质。反馈练习：有一则邮寄广告：水可以变成汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟？（回答略）阅读指导：指导学生阅读课本第96页相关内容，了解化学反应的文字表达式。讲述：结合课件讲述，要表示碳与氧气反应生成二氧化碳，用文字表达式不便于书写，而且能表达的内容也很少，而国际上通用的是用化学语言来表示化学反应。阅读指导：指导学生阅读课本第86页第3到5段的内容，了解化学方程式的概念、表示意义等。提出问题，组织讨论：1.“=”和“+”号表示什么？2.为何要注明反应条件？3.如何读化学方程式？归纳小结：学生回答，教师补充，并结合碳与氧气的化学反应的过程，从宏观与微观角度，从质与量的角度认识化学反应，了解化学方程式能提供的有关的信息。注意引导学生从质和量的方面归纳小结化学程式的表示意义。并明确指出用符号表示不仅直观、具体，还更能体现物质变化时的微观联系，更能准确地反映了化学反应的本质。课堂反馈：结合课本第96-97讨论1、2，并联系课本相关内容，分析这两个化学方程式给我们提供了哪些重要的信息？（学生回答，略）课堂小结：学生归纳，教师补充，指导学生形成知识结构。课后作业：1、“法轮功”邪教组织头目李洪志说，他发功能使铝发生化学变化，变成铜和金，“使铝分子变成铜分子和金分子”。请根据你所学的化学知识，指出这种说法违反科学之处。2、将4.6g某化合物在氧气中完全燃烧，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，问：这种化合物含有哪几种元素？4.6g该化合物中各元素的质量分别是多少？3、在A+B=C+D的反应中，5克A跟一定量的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量_____克。【板书设计】:一.质量守恒定律的微观实质1、质量守恒的原因（四不变）：（1）宏观：元素的种类不变；（2）微观：原子的种类不变；原子的数目不变；原子的质量不变。2、在化学反应中，分子的种类和数目可能发生变化。二、化学方程式1、化学方程式的含义：用化学式表示化学反应的式子。2、化学方程式的读法：3、化学方程式的表示信息：1）哪些物质参加反应（反应物）；2）通过什么条件反应；3）反应生成了哪些物质（生成物）；4）参加反应的各粒子的相对数量；5）反应前后，质量守恒。课后反思：