《组歌（节选）》自主预习一目标导入1.了解作者，整体感知课文，理解作品的思想感情。2.反复诵读，学习拟人手法，品味关键词句的含义，体会诗歌的意境。（重点）3.感悟生命的真谛，热爱生命，敬畏生命。（难点）二走近作者纪伯伦(1883～1931)，（国家）诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。三背景资料“散文诗”，顾名思义，是具有散文抒情特征的诗。就是说，它首先必须是诗，其次在抒情手法上相当随和地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，不仅在于它不分行，更在于它具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面，以及在一定程度上不排除逻辑思维；它不同于诗意的散文，而在于体裁的短小和诗质的致密，或者说，诗意的散文归根到底是散文，而散文诗实际上就是一种形式特别的诗。四字词预习1.识记音形炽热()酷肖（）祈祷()衷情()天穹()执拗（）盛气凌人（）áo()翔cuǐcàn（）千山万hè()彻夜不mèi（）长xū（）短叹2.辨识字形急（zào）干（zào）（jiāo）石(cuì)悴（xiāng）嵌土（rǎng）真(dì)（ｔì）哭（kuì）赠（kuì）败俊（ｑｉàｏ）讥（ｑｉàｏ）3.理解词义（1）执拗：。（2）：形容人瘦弱，面色不好。（3）：赠送（礼品）。(4)：形容珠玉等光彩鲜明。(5)：把一物体嵌入另一物体内。（6）酷肖：。(7)海誓山盟：。(8)：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。(9)盛气凌人：。课堂探究一、课文感知（一）内容概括1.有感情地阅读这两首散文诗，分别简要概括：诗中的“浪”和“雨”的生活如何？（1）“浪”的生活：（2）“雨”的生活：二、深层探究（一）形象点评2.结合散文诗中“浪”和“雨”的生活状况，点评“浪”和“雨”的形象。（1）“浪”的形象：（2）“雨”的形象：（二）语言品析3.这两首散文诗用词准确，修辞贴切，意蕴深刻，请按要求品析。（1）我生性执拗，急躁；我的情人却坚韧而有耐心。（本句运用了什么修辞方法？有何表达效果？）（2）我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。（加点的词语好在哪里？）（3）我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。（这句话运用了对比的写法，有何好处？）（三）内容理解4.《雨之歌》的第七自然段中随着“窗户上的玻璃”和“敏感的心扉”的出现，开始出现“人”的形象。“人”的出现有怎样的作用？【答案】自主预习二、黎巴嫩四、1.chì/xiào/dǎo/zhōng/qióng/zhíniù/shèng/翱/璀璨/壑/寐/吁2.躁/燥/礁/憔/镶/壤/谛/啼/馈/溃/俏/诮3.（1）固执任性，不听从别人的意见（2）憔悴（3）馈赠（4）璀璨（5）镶嵌（6）非常像（7）男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变（8）长吁短叹（9）傲慢的气势逼人课堂探究1.（1）“浪”的生活：同海岸时而相亲相近，时而相离相分；围绕美人鱼跳过舞；陪伴有情人长吁短叹，帮助他将衷情吐露；与礁石同席对饮，同它嘻嘻哈哈；从海中托起过人的躯体，使他们死里逃生；从海底偷出过珍珠，作为向美女丽人的馈赠。彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。（2）“雨”的生活：装点千山万壑；镶嵌绿野大地；作为云彩和田野之间传情的信使；吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃。2.（1）“浪”的形象：浪是海岸的情人，是人世间的守护者，她执著追求、不屈不挠。（2）“雨”的形象：一个无私奉献者和使者的形象。3.（1）用拟人手法写浪花和海岸的不同性格。说跳跃不停的浪花生性执拗、急躁；说纹丝不动的海岸坚忍，贴切生动，情趣盎然。（2）“偷”字运用拟人，以特有的视角写出了雨的活泼可爱的情态，也体现了“雨”的珍贵；“镶嵌”用词形象传神，增添了美的意蕴，体现了雨对万物的滋润作用。（3）雨水以自己的“哭”换来了山河的欢乐，用自己的“掉落”换来了花草的生机，有力地歌颂了雨地无私奉献的博大胸怀。4.万物有灵，只是因为人的存在，也正是因为有了有灵性的人的存在，万物才...
