江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册25《皇帝的新装》第二课时导学案苏教版二、自主预学1．课前想像请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。(1)老大臣走后，两个骗子(想像一下骗子会说什么)(2)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么。(3)皇帝看到新装后，回到宫里(想像皇帝想什么，做什么)(4)游行大典后，皇帝回到宫中(想像他会怎么做)2．简要分析皇帝、大臣以及小孩的性格特征。3．读了这篇童话，你获得了怎样的启示？三、互动探究（一）交流、讨论“自主预习”部分内容。1．交流“课前想像”。2．初步认识和评价人物形象。3．讨论本篇童话的主题思想。（二）合作探究。（先独立完成，再小组合作探究）1．第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？2．第二部分，皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？3．骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？4．从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时怎样的社会现实？（三）分角色朗读。小组之间开展竞赛。角色形象及语气特征提示：1．旁白：语气亲切、自然，语调平缓。2．皇帝：语调傲慢、神情自负。3．骗子：油腔滑调，阿谀奉承。4．老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。5．诚实的官员：故作姿态，语调低沉。6．)骑士们：随声附和。7．典礼官：讨好皇帝，语调温柔。8．百姓们：不敢说真话，心里明白。9．小孩子：天真单纯，高声叫了出来。10．小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。（四）课堂总结1．童话的主题思想。2．本文的写作特色。四、课堂练习（一）同步反馈训练。1．根据拼音写出汉字。滑jī（）xuàn（）耀赏cì（）xūn（）章2．下面词语中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。忙忙碌碌辩别荒唐之极随声附合御聘窃窃私语滑稽全副舞装彻夜末眠赏赐错别字改正（二）课内阅读。当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。“您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。“这是怎么会会事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”于是他点点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们像皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。1．请你用简洁的语言概括出上面文字所写的主要内容。2．文中加点词“诚实”是什么意思，有什么表达效果？3．文中“他选了一群特别圈定的随员”一同去看正在织的布料，“他样做的目的是为了什么？4．根据上下文，简要分析文中画线句中的“每人”指哪些人？他们分别有怎样的快乐？五、拓展阅读捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”所有...
