九年级语文下册 第三单元 第9课《家》的序和跋导学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中九年级下册语文学案VIP免费

9．《家》的序和跋课题9．《家》的序和跋主备人2课时备课时间授课时间授课班级学习目标1、了解序和跋的文体特点，领会它的导读作用。2、体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。3、了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。学习重点体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。学习难点了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态度。新课导引在中国文坛上，有这样一位作家，他曾写过激流三部曲《家》《春》《秋》，以及爱情三部曲《雾》《雨》《电》，他就是著名作家李尧棠，笔名巴金。今天我们来学习他为《家》写的序和跋。知识超市序几年前我流着眼泪读完托尔斯泰的小说《复活》，曾经在扉页上写了一句话：“生活本身就是一个悲剧。”事实并不是这样。生活并不是悲剧。它是一场“搏斗”。我们生活来做什么?或者说我们为什么要有这生命?罗曼·罗兰的回答是“为的是来征服它”。(①对画线句应怎么理解?)我认为他说得不错。【段析】引用罗曼·罗兰的名言，借此阐述自己的观点：生活不是悲剧，是一场搏斗。【品味】作者读完《复活》后，产生了“生活本身就是一个悲剧”的感想，与下文作者对生活的看法形成对比。引用罗曼·罗兰的话，表明作者自己的生活态度。这种态度在文中反复出现，让我们强烈地感受到：作者不是生活的悲观论者，也不是旁观者，他是在生活的激流中搏斗的战士。我有了生命以来，在这个世界上虽然仅仅经历了二十几个寒暑，但是这短短的时期也并不是白白度过的。这其间我也曾看见了不少的东西，知道了不少的事情。我的周围是无边的黑暗，但是我并不孤独，并不绝望。我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。这激流永远动荡着，并不曾有一个时候停止过，而且它也不能够停止；没有什么东西可以阻止它。在它的途中，它也曾发射出种种的水花，这里面有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦。这一切造成了一股奔腾的激流，具着排山之势，向着惟一的海流去。这惟一的海是什么，而且什么时候它才可以流到这海里，就没有人能够确定地知道了。【段析】对生活的认识：生活的激流在动荡；【品味】“这里面有爱……也有痛苦”，表现了作者对生活的热爱，即使周围是无边的黑暗，他也不会绝望，因为所有的恨与痛苦都基于对生活的爱。从“这惟一的海是什么”可看出作者对未来充满了迷茫，不知道怎样才能迎来新生活。我跟所有其余的人一样，生活在这世界上，是为着来征服生活。我也曾参加在这个“搏斗”里面。我有我的爱，有我的恨，有我的欢乐，也有我的痛苦。但是我并没有失去我的信仰：对于生活的信仰。我的生活还不会结束，我也不知道在前面还有什么东西等着我。然而我对于将来却也有一点概念。因为过去并不是一个沉默的哑子，它会告诉我们一些事情。(②应该如何理解这段话?)【段析】生活像激流动荡，“我”要征服它。在这里我所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的一幅图画。(③对画线句应怎么理解?)自然这里只有生活的一小部分，但我们已经可以看见那一股由爱与恨、欢乐与受苦所构成的生活的激流是如何地在动荡了。我不是一个说教者，我不能够明确地指出一条路来，但是读者自己可以在里面去找它。【段析】写作者的创作动机。【品味】《家》是作者在“生活的激流中”“搏斗”的产物。作者用文字展示生活的图画，让读者看到“生活的激流”如何动荡。有人说过，路本没有，因为走的人多了，便成了一条路。又有人说路是有的，正因为有了路才有许多人走。谁是谁非，我不想判断。我还年轻，我还要活下去，我还要征服生活。我知道生活的激流是不会停止的，且看它把我载到什么地方去1！1931年4月【段析】用文字展现生活，与黑暗搏斗。【品味】画线句既写出了作者勇往直前的精神，也表达了作者对前途的朦胧感。作者在文中一再表露这种迷茫，但这一点是次要的，也是无可厚非的。跋《家》是我的第一部长篇小说(在《家》之前发表的《灭亡》只是一个中篇)。它是在一九三一年作为《激流三部曲》之一写成的，所以最初发表的时候用了《激流》的名字。我写这本小说花去的时间并不多，然而要是没有我最初十九年的生活，我也写不出这样的作品。我很...