杨修之死学习内容第三单元第18课杨修之死(第2课时)课型：新授课学习目标1.了解罗贯中与《三国演义》，了解杨修的有关史实。2.学习通过典型事件刻画人物，分析曹操和杨修的性格特征。（重点）3.从历史的角度和艺术的角度全面认识曹操形象。（难点）学习过程一、温故知新二、探究交流（一）整体感知3叙事的线索是什么？【点拨明确】身死因才误。4再读课文，划分文章的层次。【点拨明确】第一部分：(1—3自然段)曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；第二部分：(4—9自然段)插叙杨修之死原因；第三部分：(10—12自然段)曹操强行进兵失败，厚葬杨修。（二）深层赏析1再读课文，课文写的杨修犯曹操之忌诸多事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？曹操对杨修的忌恨心理程度是怎样变化的？【点拨明确】①鸡肋事件杨修：“来日魏王必班师”，以鸡肋之意对。曹操：“汝怎敢造言，乱我军心！”②改建园门事件杨修：“丞相嫌园门阔耳。”曹操：虽称美，心甚忌之。③一盒酥事件杨修：竟取匙与众分食讫，“岂敢违丞相之命乎？”曹操：虽喜笑，而心恶之。④梦中杀人事件杨修：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”曹操：闻而愈恶之。⑤藏吴质事件杨修：知其事，径来告操。曹操：因疑谮害曹丕，愈恶之。⑥试才干事件杨修：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”曹操：大怒，因此亦不喜植。⑦作答教事件杨修：尝为曹植作答教十余条。曹操：大怒，已有杀修之心。曹操从“心甚忌之”——“心恶之”——“愈恶之”——“愈恶之”——“亦不喜植”——“有杀修之心”，可以说是层层加深，最后直到杀死了杨修。2曹操为什么要杀杨修？【点拨明确】因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”。3分析杨修之死的原因。【点拨明确】①杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾。②由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又担心他左右自己的家事。③杨修已深深卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。四、展提升杨修可以说才华横溢，曹操因为他的“才”而赏识重用他，也因为他的“才”而杀了他。那么杨修之死给我们当代青少年什么启示呢？【示例提示】现代青少年大多数都是独生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，养成了一些自私、唯我独尊、狂妄自大的坏习惯。杨修的死与他的个性心理有关。如果人无法正确调整情绪，控制个人言行，狂妄自大、放荡不羁、孤傲自负……就无法适应团队和群体，同学们在今后的学习生活中要互相理解、尊重，在当今这个提倡合作、团队精神的社会里找到自己的位置。五、板书设计教学反思
