"山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学第三节性质活泼的氧气教案"教学目标1.知识与能力：了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念，培养学生的实验技能；2.过程与方法：通过探究氧气的制法，让初步学习实验探究方法和运用比较学习法；3.情感、态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养的创新意识。教学重点氧气实验室制法的探究教学难点催化剂的概念教学过程教学活动各抒己见一、导入新知1.教师：下列谜语是什么物质呢?无影无形摸不着，火焰见它跳的高。呼吸作用它参加，动物生长离不了。2．（体验游戏）请同学们屏住呼吸，能坚持多久？3．（展示）氧气用于动植物呼吸、医疗急救、金属切割等图片。4．教师提问：氧气如何获取呢？二、探究新知：氧气的实验室制法1.学生思考：怎样才能够通过化学反应得到氧气？2.实验探究：实验室制取氧气取A、B、C三只试管，分别加入3---5ml过氧化氢溶液，完成下列实验。1.将带火星的木条伸入A试管的管口，观察到的现象是。2.在B试管中加入少量的二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口，观察到的现象是。3.在C试管中加入几块沸石（或瓷片），将带火星的木条伸入试管口，观察到的现象是。比较上述三种方法，你认为最适合实验室里制取氧气的方法是。实验步骤：a..连接仪器ｂ.检查装置气密性ｃ.加二氧化锰ｄ.加双氧水ｅ.收集f.整理仪器思考：如何检查装置气密性？收集方法：①排水集气法（因为氧气不易溶于水）。操作要点：把盛满水的集气瓶（无气泡）倒立在水中，排水充气，取出放置。②向上排空气法（因为氧气的密度略大于空气）。操作要点：使导气管尽量伸入集气瓶_______(“瓶底”、“瓶口”)，便于排尽空气。验满：若用向上排空气法收集氧气，验满时，取一根带火星的木条，放在集气瓶口，若木条复燃，则证明氧气已集满。放置：因为氧气的密度大于空气的密度，故应放在桌面上。检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，若，证明瓶内气体是氧气。多识一点：其他实验室制取氧气的方法：1.加热高锰酸钾（如图）高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气2.加热氯酸钾（少量二氧化锰作催化剂）氯酸钾氯化钾+氧气三、自我评价：1.于催化剂的说法正确的是（）A加入催化剂化学反应速度一定加快B不使用催化剂物质就不能发生化学反应C使用催化剂可以增加生成物质的量D使用催化剂能改变物质的化学反应速度2.实验室常用下列装置来制取氧气：（1）写出图中有标号仪器的名称：ab；（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是（填序号），收集装置是。其中二氧化锰起作用。反应表达式。（3）用E装置收集氧气的依据是，检验氧气是否集满的方法是谈收获推荐作业课后反思阳谷实验中学化学组集体备课主备人：时间：课题第三节性质活泼的氧气（第二课时）教学目标1.知识与能力：认识氧气的物理性质、化学性质。2.过程与方法：通过探究氧气性质的实验，使学生初步学会探究气体性质的方法。3.情感、态度与价值观：激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望，培养的创新意识。教学重点氧气化学性质的探究教学难点氧化反应、氧化物教学过程教学活动各抒己见一、导入新知：1.实验室收集氧气的方法是什么，为什么可以用这样的方法收集？2.什么是物质的物理性质，化学性质？二、探究新知：（一）氧气的物理性质（1）观察一瓶氧气，归纳氧气的物理性质。（2）通过前面的学习进行总结，你还知道氧气有哪些物理性质？学生观察并讨论、交流，完成学案有关内容。（二）探究氧气的化学性质学生动手完成以下实验，并记录现象。实验名称实验现象备注在空气中在氧气中发出燃烧更旺，发出为什么木炭在氧气中燃木炭燃烧光，放出，生成的气体能使澄清石灰水变。光放出，生成的气体能使澄清的石灰水变。烧比在空气中燃烧更剧烈？铁丝燃烧不能燃烧剧烈燃烧，火星，生成色固体，放出。集气瓶中预先或。目的是蜡烛燃烧燃烧，产生黄色火焰比在空气中燃烧更旺，发出光，集气瓶壁出现。如果倒入石灰水振荡石灰水。你如何通过实验验证蜡烛燃烧的产物？通过燃烧在产物判断蜡烛里含什么元素？总结：氧气是一种化学性质比较的气体，能与许多物质发生化学反应。自主学习...
