第5课《秋天在怀念》【学习目标】1、了解借景抒情的写作手法。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。【学习重点】领悟文章蕴含的深沉无私的母爱。【学习难点】联系生活实际，激发学生对生活的感悟，对生命的热爱。【学法指导】这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。通过各种形式的朗读，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。一、（课前）预习·导学1、通读课文找出生字词，并自查字典标注读音和词义。（1）给下列加点的字注音。瘫痪（）诀别（）侍弄（）捶打（）憔悴（）仿膳（）（2）解释下列词语（成语）的意思。①诀别:______________②翻来覆去：____________③絮絮叨叨：_______________2．了解作者史铁生的生平与写作背景。3.圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。二、（课堂）学习·研讨（一）导入：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。——《秋天的怀念》（二）自由朗读课文，整体感知课文内容。1.认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。2.检查预习情况。预习1预习23.读完课文，说说文章围绕“我”与母亲主要讲了哪个小故事？1、“我”发脾气时，母亲抚慰“我”；②母亲为了”我”，隐瞒了病情；③母亲央求“我”看花；④母亲的临终嘱托。4.理清文章思路：一、（1--5）母亲生前对“我”的照顾二、（6）对母亲刻骨铭心的怀念。（三）仔细品读课文，感悟文中浓浓的母爱。1.朗读课文，说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。2.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。(四）合作探究1。从全文来看，文章刻画出了一个怎样的母亲形象？表达了作者怎样的情感？平凡、坚强、宽容和无私。歌颂伟大而无私的母爱。2。说说你对题目的理解。①秋天是故事发生的特定时间。秋天的萧条景象衬托了“我”遭遇不幸后的绝望心情。菊花在秋风中盛开的景象，表明“我”走出了人生低谷，开始积极面对人生。②其中的“怀念”有多钟含义：怀念母亲对儿子博大无私的爱；怀念母亲坚韧的性格；表达勇敢面对人生的决心，告慰母亲在天之灵。（五）课堂小结。主题：课文叙述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，并且鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲无尽的思念。三、（当堂）训练·巩固品析句子：下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析：1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一...
