《济南的冬天》“三学四导”导学案主备人：xxx审核人：时间：2017年学期课型新授年级七年级下课时第一课时科目语文课题《济南的冬天》学习目标1、体会作者热爱祖国的可贵感情；2、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描绘的方法；3、体会比喻、拟人等修辞手法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用；4、学习本文用准确、优美的文字，从不同角度描绘景物的特点；5、学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。重点难点理清思路，了解文章怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。揣摩语言，领会作者遣词造句的妙处。分析修辞方法的运用。导学过程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入同学们，你们喜欢旅游吗？我们共同欣赏几幅风景图片，你能说出这是什么地方、什么季节的景物吗？请试着用自己的语言描绘这些景物。素有“家家泉水，户户垂柳”之美誉的济南，真可谓“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，漫步垂柳掩映的小径，柳丝拂面，空气清新，近看湖水碧波荡漾、荷叶田田，远眺青山起伏，连绵不断，置身其中，令人心旷神怡，赏心悦目。老舍先生对济南更是情有独钟，他把山水秀丽的济南活脱脱地写进他的散文里，《济南的冬天》就是他其中的代表作，这节课，我们共同学习这一篇写景抒情散文自主预习单：1．默读课文，体会文章写济南冬天山、水的什么特征，怎样表现这一特征。2.画出文中生动、优美的词语和比喻、拟人等修辞手法的语句，体会它们在文中的表达作用。互探究导研：合作探究，互助研讨助探学老师提示：这是一篇充满诗情画意的散文。作者抓住济南冬天的特点，以山水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者热爱济南冬天，热爱祖国秀丽河山的感情。提问，济南的冬天有什么特点，你能用课文开头一段中的一个词语概括它的特征吗?回答：“温晴”。老师点拨：注意“温晴”这个词，它把济南的冬天写得很有人情味儿，写得它温情脉脉，非常动人，词语里表达了对济南冬天的喜爱，全文都围绕这个词来表现，来突出，它是本文的“文眼”。提问：全文共6个自然段，可分为两部分，谁来把它划分一下?学生讨论后老师归纳：第一部分(1自然段)：写济南冬天的天气。第二部分(2—6自然段)：具体写济南冬天的山水景物。赏析第一部分：提问：作者是怎样突出济南冬天“温晴”特征的?回答要点：通过对比，突出济南冬天没有风声’、没有重雾、没有毒日。老师点拨：把北平、伦敦及热带地方的天气与济南的天气相比较，以自己的亲身感受来突出济南冬天的“温晴”，称赞它是个“宝地”，它无大风而多日照，济南冬天的山、水、城、人，无不涂上了一层温暖晴朗的色彩。赏析第二部分：1．小山摇篮图(第2自然段)。先写“境界”中的老城，突出济南冬天的恬静和安适，再写山形，使人们明白了济南冬暖的原因，后写济南人在冬天的感受。这里面有描写，有比喻，有拟人，三种笔法使人们感受到济南的冬天母亲般的温存与慈爱，即便是点明济南冬暖的地理原因，也是用生动贴切新颖的文学语言，使人感受到小山摇篮图中蕴含着的温情。2。小山雪霁图(第3、4自然段)。雪后初晴，济南冬天的小雪把济南冬天“温晴”的特征越发显现出来。雪没有抹煞暖光的光彩，反而给济南的冬天增添了迷人的色彩，使雪后的济南更加秀丽娇美。3．空灵水晶图(第5自然段)。写济南冬天的水色。紧扣“温晴”，借“水”来写济南冬天的暖和，作者把天光水色溶为一体，用生动的比喻描绘出济南冬天鲜明的色彩。总结导评：精讲点拨，归纳总结济南的冬天老舍济南的冬天对比温晴阳光下的小山小摇篮山雪后小山秀美比喻冬天的济南城外远山小水墨画拟人水冬天的水蓝水晶热爱赞美提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处教后评价教学反思
