《山中避雨》学案课题山中避雨班级第2课时知识与技能1.在不断的朗读中，整体感知课文；2.引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程；3.引导学生深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心过程与方法学生自主、合作、探究情感、态度、价值观引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。教学重点引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程教学难点引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。课型新授课教法“自主—合作—探究”法教具教学过程：1．给下列加点字注音。仓皇寂寥冗长惜别萍水相逢怨天尤人望洋兴叹乐以教和陶冶依依嘈杂趋之如归2．根据意思写出相应的词语：⑴她们坐在这小茶店里躲雨，只是（埋怨天，责怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件），苦闷万状。（）⑵我对他的拉奏（比喻做事力量不够，感到无可奈何），始终学他不来。（）⑶三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些（比喻素不相识的人偶然相遇）的人呢？（）⑷其艺术（比喻给人的思想、性格以有益的影响）的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。（）3．课文以为顺序记叙了“山中避雨”的全过程，避雨途中他们做了哪些事？4．在山中避雨的整个过程中，作者及两个女孩的心境分别发生了哪些变化？每一次变化的原因分别是什么？5．文章的主题句是哪一句？6．文章主要表达了作者什么思想？7．音乐可以拉近人与人之间的距离，也可以陶冶人的性情。不同的音乐可以给人不同的感觉，或激昂，或悲愤，或娴静，或热烈，你知道有哪些著名的音乐曲目，请举出一两例，并说说给你的感觉。8.学会积累：高山流水遇知音《列子·汤问》说：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰。’志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’伯牙所念，钟子期必得之。钟子期死，伯牙破琴折弦，终生不复鼓琴，以为世无复为鼓琴者。作业：音乐可以调节心绪、陶冶情操，还有助于拉近人与人之间的距离，使人们和谐相处。或许你也有过难忘的欣赏音乐的经历，用三四百字写出当时的情景和你的真切感受。学习心得：
